把好語(yǔ)言關(guān)-提高學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力(編輯修改稿)
2025-08-31 17:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如同義詞good/well、反義詞good/bad、同形異義詞watch(看)/watch(手表)、同音異形異義詞sun/son。在訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞時(shí)，要?jiǎng)訂T學(xué)生善于歸納、總結(jié)，盡可能做到邊讀邊寫(xiě)邊用心記。在熟練的基礎(chǔ)上，利用教科書(shū)后面的單詞表，讓學(xué)生蓋住單詞，只看中文意思默（聽(tīng)）寫(xiě)單詞，對(duì)照單詞表，注意那些沒(méi)有默寫(xiě)正確的單詞，然后重點(diǎn)記憶。通過(guò)反復(fù)記憶，每隔一段時(shí)間就進(jìn)行復(fù)習(xí)一下，堅(jiān)持不懈，這樣就能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。教師在檢查學(xué)生單詞的記憶情況時(shí)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，默寫(xiě)全對(duì)者，可像幼兒園的小朋友一樣，在他們的額頭上貼一顆星星或小紅花作為獎(jiǎng)賞，這樣做盡管有點(diǎn)幼稚，相反他們會(huì)很興奮，這樣既提高他們的興趣，也能增強(qiáng)他們默寫(xiě)單詞的期待感。2．注重詞匯的積累學(xué)生熟練地記住了大量單詞，為他們組織語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。為了豐富他們的語(yǔ)言，在教學(xué)中，還應(yīng)注重學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等知識(shí)的積累。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立榜樣，多使用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。在課文學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合每個(gè)單元的句型進(jìn)行訓(xùn)練。如七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit11中“what time do you go to school ?”這個(gè)句型可以引申到“what time do you
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