學(xué)生表達能力培養(yǎng)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-25 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ) 光合作用強度與光照強度關(guān)系的曲線 , b 點的位置應(yīng)如何移動 , 為什么 ?許多同學(xué)移動的方向是 “ 向前 ” , 前、后方向在坐標軸中是不明確的。這里應(yīng)該告訴學(xué)生移動方向要找參照物 ,原點、 Y 軸都可做參照物。back對概念的準確把握是解題的關(guān)鍵例：1，病毒的遺傳物質(zhì)是 DNA 和 RNA, 還是 DNA 或 RNA？2，一個基因型為 AaBb 的精原細胞能產(chǎn)生幾種類型的精子 ?3，單倍體、二倍體、多倍體應(yīng)怎么樣區(qū)分？back例 ： 2022 年浙江理綜卷 28 題 ( 2) 糧食儲藏過程中 , 有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象 ,這是什么原因？正確答案應(yīng)該為： 這是因為糧食進行呼吸作用產(chǎn)生水。而很多失分考生僅僅簡單的寫到： 這是因為 “ 呼吸作用 ” 、 “ 有氧呼吸 ” 、 “ 生成水” , 答題不準確而造成扣分。back在新的情境中篩選信息的能力較薄弱 , 找不準信息中的關(guān)鍵字句 , 導(dǎo)致詞不達意 , 甚至偏題主 要 原 因① 試題看不懂 , 或看到完全陌生的題就失去了信心 , 一言不答 。② 概念不清 ,造成答題的知識性錯誤；③ 答非所問 , 這也是概念不清之故 。④ 理由說不清 , 照抄題中的信息 , 而沒有做 分析。back二、學(xué)生表達能力的培養(yǎng)策略1 教師言傳身教 , 規(guī)范課堂口語和文字的表達2 想方設(shè)法為學(xué)生參與課堂交流創(chuàng)設(shè)條件3 重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀 , 從書本中汲取語言營養(yǎng)4 在評價中提高學(xué)生的表達能力5 通過 “ 寫 ” 的訓(xùn)練鍛煉書面表達能力GO ① 教師要爭取說一口標準、規(guī)范的普通話。 ② 闡述定義、概念、原理時要咬文嚼字。
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