教師的角色(發(fā)表)(編輯修改稿)
2024-08-31 17:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得直掉頭發(fā)；為了追趕市區(qū)學(xué)生的水平，每天晚上學(xué)到十一點(diǎn)，終獲全班第一……她每次都說，孩子總感激我給了她信心，要不然，她無法面對(duì)那么多的挑戰(zhàn)。是啊，有時(shí)候，成功離你只有一步之遙，只看你是否邁出去了這一步。也許，這不需要智慧和才能，就看你是否有勇氣。而當(dāng)你猶豫的時(shí)候，再小的鼓勵(lì)，都是非?？少F的。而我在這里扮演的，就是“打氣筒”的角色。也只是“打氣筒”的角色而已。從此以后，我開始關(guān)注更多的學(xué)生，尋找每一個(gè)人的亮點(diǎn)，盡可能地給他們舞臺(tái)，遇到挫折的時(shí)候，為每一位學(xué)生打氣。雖然，不可能每一個(gè)學(xué)生都能那樣出類拔萃，但至少能讓他們底氣更足，就像一個(gè)打足了氣的皮球一樣，在面對(duì)坑坑洼洼的時(shí)候，能夠跳得更高，蹦得更遠(yuǎn)。三、雕刻家有些故事，能夠聽到都很幸運(yùn)。一次去同事家玩，有一位大學(xué)生來看望他。學(xué)生走后，同事給我講了一個(gè)故事。這原是他班上的一個(gè)后進(jìn)生，雖然腦子靈活，但頑皮搗蛋，根本沒有心思學(xué)習(xí)，他剛接手時(shí)，已經(jīng)有好幾門掛紅燈了。孩子的父母非常關(guān)心孩子，一次次向老師討教，同事感其誠(chéng)，決定一試。在全面了解學(xué)生的情況之后，他決定從孩子的興趣入手，先樹立起他的信心。有一次片上組織象棋大賽，每個(gè)班上最多只能派一個(gè)學(xué)生參賽，他發(fā)現(xiàn)這孩子喜歡下象棋，還有點(diǎn)水平，就和他的父母商量，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。在班上，這個(gè)孩子可能連前五名都進(jìn)不了，更別談出線，但同事力排眾議，說：“雖然他現(xiàn)在不是最出色的，但他有潛力，我相信，這次出去比賽，他肯定能夠拿獎(jiǎng)回來。”孩子是聰明的，孩子的父母也是聰明的。從此，孩子一有工夫就練棋，父母專門請(qǐng)了老師回來教這個(gè)孩子練棋，而同事則一路綠燈，只要是學(xué)棋，作業(yè)都可以免做。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子居然捧了個(gè)一等獎(jiǎng)回來，一下子讓所有的人都刮目相看。孩子的自信心空前高漲，對(duì)老師無比敬佩，言聽計(jì)從。聰明的孩子只要肯學(xué)，一定能
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