[科研論文]初探合作學習教師的角色(編輯修改稿)
2025-02-12 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的同學。教師根據(jù)學習小組的學習情況，提出不同的問題，啟發(fā)學生思考，進行不同的指導與幫助，既是在進行監(jiān)控，又參與到學生活動中去，成為學習小組中的一員。2．組間調(diào)控教師在不斷巡視中發(fā)現(xiàn)問題要積極的進行組間調(diào)控。有時是音量調(diào)控，有時是相互啟發(fā)，有時是幫助小組成員營造氛圍等，讓學習活動更有效，讓教學用具的分配更合理，這也是從合作學習的實效性出發(fā)考慮的。3．調(diào)節(jié)矛盾任何一種學習都需要不斷加強、鞏固，有個別的學生在某些情況下會游離于學習小組之外，或組長沒有關(guān)心到每一位組員，有的孩子還不能馬上調(diào)整，進入學習狀態(tài)，學習任務(wù)、角色分工還不太明確，小組成員的合作氛圍不太融洽等。教師在巡視、監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)了問題，及時調(diào)控學生、提示學生進入學習狀態(tài)，承擔小組的任務(wù)，協(xié)調(diào)矛盾，促進合作學習的進行。4．參與討論
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