教學(xué)設(shè)計(jì)模板(編輯修改稿)
2025-08-31 17:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處?？梢宰寣W(xué)生先讀一讀句子，再想一想句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)，換了詞語(yǔ)后，在表達(dá)效果上有什么不同，從而體會(huì)這樣寫的妙處。體會(huì)以后，可以讓學(xué)生到所讀的課文中去再找找類似的句子，還可以寫一寫。2．日積月累。本題可以和后面的“大家一起來(lái)”結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練?；顒?dòng)主題：收集描寫自然風(fēng)光的詩(shī)文，讀一讀，背一背?；顒?dòng)策略：可以采用小組合作的方式，讓每個(gè)小組有針對(duì)性的收集，然后匯總資料?；顒?dòng)過(guò)程：小組匯總收集到的詩(shī)文———分別朗誦自己收集到的詩(shī)文———評(píng)價(jià)。3．知識(shí)窗。（1）請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀《朱自清》，了解作家生平。（2）教師可以補(bǔ)充一些資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 4學(xué)生自讀《窗外事》，起草一份環(huán)保倡議書。教學(xué)反思 檢查反饋組長(zhǎng)簽字（周檢）教導(dǎo)主任簽字（半月檢）單元課題圓柱與圓錐本節(jié)課題圓錐的認(rèn)識(shí)本節(jié)課型新授主備教師郭紅霞 備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過(guò)圓柱與圓錐的比較，認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)測(cè)量圓錐的高能力形成：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和等價(jià)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想情感體驗(yàn)：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、合作學(xué)習(xí)、合理猜想和科學(xué)探究的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念：教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)A錐的特征教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量圓錐的高教學(xué)準(zhǔn)備圓錐、圓柱教具 課件教學(xué)過(guò)程預(yù)案設(shè)計(jì)二次備課一、自學(xué)反饋 圓柱有什么特征？ 說(shuō)出下面立體圖形的名稱。 通過(guò)自學(xué)，你已經(jīng)知道了圓錐的哪些知識(shí)？ 二、關(guān)鍵點(diǎn)撥 圓錐的特征 師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下，圓錐有什么特征？ （1）圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓。 （2）圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。 （3）從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。 （4）沿著曲面上的線都不是圓錐的高，圓錐的高只有一條 師板書：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。 圓錐大小的研究 （1）圓錐有大有小，你知道圓錐的大小與什么有關(guān)？ ①比較紅色和黃色圓錐體，你發(fā)現(xiàn)什么？（圓錐體的大小與底面的大小有關(guān)） ?、诒容^紅色和綠色圓錐體，一個(gè)高、一個(gè)低，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
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