【文章內(nèi)容簡介】 后小結(jié)成功與不足改進措施十、板書設(shè)計幕后英雄剪貼板A 復(fù)制 B 選定 C 粘貼 D 移動 E 縮放教 學(xué) 設(shè) 計課 題：第19課 圖形變化真奇妙一、教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生掌握“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令過程與方法鼓勵學(xué)生自己觀察，親自動手操作，學(xué)會合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗學(xué)習。情感態(tài)度、價值觀在學(xué)生交流合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和熱愛勞動懂禮貌的良好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)習的能力。二、教學(xué)重點：掌握“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的操作。三、教學(xué)難點：學(xué)生在繪圖中選擇恰當?shù)慕嵌冗M行旋轉(zhuǎn)四、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法五、教學(xué)手段：電化教學(xué)六、課時安排：1課時七、授課時間：八、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 ，激發(fā)興趣。同學(xué)們，看老師把誰給你們帶來了? （小熊維尼）你們知道嗎，小熊維尼有一件事要告訴媽媽，可他現(xiàn)在是背對著媽媽的，你們覺得這樣對媽媽說話好嗎？（不好）對了這樣說話太沒禮貌，小熊也知道錯了。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？學(xué)習了今天的《圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》你就知道了。設(shè)計意圖【利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣作為新課的導(dǎo)入，這樣很容易喚起孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識，求得快樂。也培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好品質(zhì)。】二、自主探究,完成任務(wù)。（一）水平翻轉(zhuǎn) 你認為小熊做一個什么樣的動作就能轉(zhuǎn)過身來？誰愿意用這張圖片到前面來演示一下？（本來小熊是面向右的做了這樣的動作就向左了。）老師告訴大家在畫圖軟件的“圖像”菜單中有一個神奇的選項可以幫助小熊轉(zhuǎn)過身來。你們想不想試一試？好現(xiàn)在就請你打開桌的“圖形”文件夾。如果在學(xué)習中遇到困難你有三種求助方法：ppp 向課本求助 向同學(xué)求助 向老師求助誰愿意把自己的方法向同學(xué)介紹一下。剛才這位同學(xué)幫助小熊轉(zhuǎn)身用了“圖像”中的什么選項？板書：水平翻轉(zhuǎn)你是怎么理解水平翻轉(zhuǎn)的？水平翻轉(zhuǎn)就是讓圖形左右調(diào)換。 (二)垂直翻轉(zhuǎn)通過大家的共同努力我們幫小熊解決了問題，現(xiàn)在的小熊正在對媽媽說話，并且遞給媽媽一張紙條上面寫道：《祝媽媽生日快樂》可粗心的小熊把字寫反了。你有辦法把字恢復(fù)原樣嗎？你覺得應(yīng)該用“圖像”菜單中的什么選項？現(xiàn)在請你試一試？誰愿意到前面給大家演示一下？完成這個任務(wù)我們用了“圖像”菜單中的什么選項？板書：垂直翻轉(zhuǎn)通過剛才的操作誰來說一說水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的區(qū)別？垂直翻轉(zhuǎn)就是讓圖形上下調(diào)換。板書：（上下）為了給媽媽過生日小熊想請一些朋友來家里做客，可小熊的房間太亂你們愿意幫他整理一下?在操作過程中如果你有困難請你舉手。（三）按一定角度旋轉(zhuǎn)剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很賣力的在為小熊整理房間，但是有的家具無論我們用水平翻轉(zhuǎn)還是用垂直翻轉(zhuǎn)都不能把它擺正，這是為什么？有人知道嗎？對這就是今天我們要講的又一個知識點：按一定角度旋轉(zhuǎn)。在畫圖軟件中為我們準備了三個角度90度 180度270度，那圖形分別作了90 、180 、270 度的旋轉(zhuǎn)是什么樣請看課件。怎樣才能讓圖形作90度旋轉(zhuǎn)呢？有人愿意到前邊給大家演示嗎？現(xiàn)在請你接著為小熊整理房間。設(shè)計意圖【通過學(xué)生主動地進行動手實踐并在操作中探究學(xué)習，使每位學(xué)生真正成為課堂上的主動參與者，使學(xué)生的自主學(xué)習能力都得到提高。變要我做為我要做?！咳?、 揭示課題,激趣練習。為了給媽媽過生日小熊還請了一些朋友，你能猜出他請了誰嗎？下面我們來做一個拼圖游戲。設(shè)計意圖【通過拼圖游戲讓學(xué)生在娛樂中鞏固所學(xué)知識，并把知識系統(tǒng)化。同時培養(yǎng)學(xué)生的圖形編輯能力】四、綜合練習,完成作品。媽媽看到有這么多人來為她過生日高興極了。做了許多好吃的，現(xiàn)在就請你把它們端上桌子吧？設(shè)計意圖【鞏固新知，形成技能】五、展示評價學(xué)生作品 現(xiàn)在我們來欣賞一下大家的作品你認為別人的作品好不好，好在哪，哪里還需要改進？今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 同學(xué)們，通過大家的共同努力，我們不僅幫助了小熊，還學(xué)習了許多畫圖方面的知識，你們高興嗎？設(shè)計意圖【引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，有助于知識的鞏固和自主學(xué)習能力和概括能力的提高?！烤?、課后小結(jié)成功與不足改進措施十、板書設(shè)計第19課 圖形變化真奇妙水平翻轉(zhuǎn)（左右） 垂直翻轉(zhuǎn)（上下） 按一定角度旋轉(zhuǎn)教 學(xué) 設(shè) 計課 題：第20課 添加文字更精彩一、教學(xué)目標知識與能力。過程與方法講練結(jié)合情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生的興趣二、教學(xué)重點：學(xué)會在圖片中添加文字三、教學(xué)難點：學(xué)會修飾文字四、教學(xué)方法：講練結(jié)合五、教學(xué)手段：電化教學(xué)六、課時安排：1課時七、授課時間八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入小明在計算機上畫好房子這幅圖后，想在圖上添上個圖畫名“房子”，并寫上“小明畫”這幾個字。他該怎樣操作呢？設(shè)計意圖【直入主題，激發(fā)興趣】二、新課教學(xué)(1)操作步驟(教師演示)①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。 所以通常情況下按透明方式處理。[練一練]讓學(xué)生上機自己來觀察一下兩者的區(qū)別。③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。④在畫圖區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。強調(diào)拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現(xiàn)一閃爍光標。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為楷體，字號為20?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。[練一練]讓學(xué)生進行字體、字號的變換。⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“全拼輸入法 ”。⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“”鍵進行翻頁。⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。教師：此時，文字便不能再做任何修改了。(2)用同樣的方法在圖畫上添加“小明畫”三個字。[練一練]請學(xué)生根據(jù)前面的步驟在大屏幕上操作演示，教師進行適當?shù)妮o導(dǎo)。設(shè)計意圖【通過學(xué)生主動地進行動手實踐并在操作中探究學(xué)習，使每位學(xué)生真正成為課堂上的主動參與者，使學(xué)生的自主學(xué)習能力都得到提高。變要我做為我要做。】三、鞏固練習按要求完成上述文字的添加，在補充的圖畫素材上輸入詩歌、短文等，最后完成課本“練一練”中的內(nèi)容。設(shè)計意圖【鞏固新知，形成技能】四、小結(jié)今天我們一起學(xué)習了如何在圖畫當中添加文字的方法，使得圖畫圖文并茂。說一說今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？設(shè)計意圖【引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，有助于知識的鞏固和自主學(xué)習能力和概括能力的提高?！烤拧⒄n后小結(jié)成功與不足改進措施十、板書設(shè)計第20課 添加文字更精彩教 學(xué) 設(shè) 計課 題：第21課 初學(xué)相片處理一、教學(xué)目標知識與能力綜合使用“畫圖”技巧，對數(shù)碼相片、電子圖片進行裁剪、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)畫面等處理過程與方法：講練結(jié)合情感態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。二、教學(xué)重點：綜合使用“畫圖”技巧，對數(shù)碼相片、電子圖片進行裁剪、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)畫面等處理三、教學(xué)難點掌握“畫圖”技巧的綜合運用。如何對數(shù)碼相片進行修剪、復(fù)制畫面等處理。四、教學(xué)方法：講練結(jié)合五、教學(xué)手段：電化教學(xué)六、課時安排：1課時七、授課時間八、教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師上次給大家拍了一些相片，你們想看嗎？出示一組同學(xué)的相片：指名回答：這是一組同學(xué)的相片嗎？（預(yù)計學(xué)生回答：不是，相片中出現(xiàn)其他組的同學(xué)）老師有一種方法可以只留下這一個組的同學(xué)，你們知道是什么？（估計學(xué)生回答：不知道）今天我們就來學(xué)習《初學(xué)相片處理》（板書課題）。其實我們現(xiàn)在所學(xué)的畫圖軟件不僅可以畫畫，也可以利用它進行一些簡單的相片處理。設(shè)計意圖【直觀感受，激發(fā)興趣】二、新授（一）裁剪相片下面老師想考考你們的自學(xué)能力，看看你們能不能通過自己的努力完成任務(wù)。試一試： 老師將相片存放在桌面“四（二）班相片”文件夾中，大家可以從本小組的文件夾中找到本組的集體相片。比一比誰利用自學(xué)提示最先完成操作，使相片中只留下本小組的同學(xué)。學(xué)生獨立操作，師巡視指導(dǎo)指名演示 質(zhì)疑：你在操作中遇到了什么問題？ 問題估計： （1）怎樣調(diào)整畫紙大??？解決方法：如果學(xué)生能夠演示，請學(xué)生演示。如果學(xué)生不能演示，教師演示。師提問：為什么要調(diào)整畫紙大小？（估計學(xué)生回答：調(diào)整畫紙大小是為了處理后的相片更美觀。 （2）我將多余的人物剪切掉后，畫面一側(cè)有白邊，怎么辦？ 解決方法：指名回答，師演示需要將主體畫面移動位置后再調(diào)整畫紙大小 （3）我將粘貼后的小組人物拖動到與畫紙一樣大后，人物變形怎么辦？ 師演示講解：我們在對人物進行縮放操作時不容易保證人物的比例合適，應(yīng)該調(diào)整畫紙大小與畫面相適應(yīng)。繼續(xù)操作：已做完的同學(xué)可以試著修剪其它組的照片，沒做完的學(xué)生繼續(xù)做完。過渡：剛才大家做得很好。老師這還有一些更有意思的照片呢！你們想看嗎？（二）復(fù)制、翻轉(zhuǎn)相片、修飾相片出示復(fù)制后的照片： 大家看，相片中的小哥倆多神氣。他們怎么長得那么像呀？（讓這個學(xué)生回答：你有雙胞胎兄弟嗎？）這可全是電腦的功勞！你們覺得老師是用什么命令做出