新課程理念下的初中語文教學探索(編輯修改稿)
2025-08-31 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多探索的機會，不過在教學過程中起到的作用是不可小覷的。教師需要提出有思考價值的語言材料，以吸引學生從多個角度進行思考。比如在《從百草園到三味書屋》的教學過程中，可能會有很多學生提出疑問，百草園和三味書屋是作者魯迅少年時期最難以忘懷的兩個地方，是什么樣的原因會使作者有這樣的感受？這時就要求教師適當適時地交代給學生作者魯迅對自己少年時期的特殊感受。教師可以提供魯迅先生更多的作品給學生加以補充來擴大知識面，并且強化刺激學生探究性學習的能力。，來呼喚學生情感德國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”初中語文教學面對的是已有一定情感體念的十三四歲學生，在具體實施教學的過程中，語文教師應充分采用多種有效的手段來實施情感教學，應善于創(chuàng)設教學情境與氛圍來調(diào)動學生的激情。心理學認為：情感的培養(yǎng)需要一定的情境，作者描繪情境是為了反映社會生活，表達思想，抒發(fā)情感，增強藝術(shù)效果。而教師創(chuàng)設的教學情境，正是為了使學生更好地進入情境，有助于把學生從枯
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