對計算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代中學(xué)物理教育中運用的討論(編輯修改稿)
2024-08-31 15:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。（二） 多媒體教學(xué)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持多媒體教學(xué)能從視覺、聽覺兩方面同時提供身體的外部刺激。借助多媒體，學(xué)生甚至能身臨其境的感受物體規(guī)律，科學(xué)實驗及發(fā)明的全過程。這對于知識的獲取和保持，對物理學(xué)史的理解和受到的啟發(fā)，都是非常重要的。（三）超文本功能可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理216。 可按教學(xué)目標(biāo)的要求，把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個有機(jī)的整體。216。 按教學(xué)內(nèi)容的要求，把包含不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資料組成一個有機(jī)的整體。216。 可按學(xué)生的知識基礎(chǔ)與水平把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識及開闊視野所需要的補(bǔ)充知識組成有機(jī)的整體。（四）多媒體教學(xué)可作為認(rèn)知工具實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體教學(xué)是以計算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號。由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。三、 中學(xué)物理課件制作（一）課件的設(shè)計原則[3] 課件是指內(nèi)容特定的教學(xué)應(yīng)用軟件，是由教師或教學(xué)設(shè)計者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)編制的程序。教學(xué)特性和軟件特性是教學(xué)課件的兩大基本特性，課件設(shè)計應(yīng)該基于自身的特性來進(jìn)行。在設(shè)計教學(xué)課件時盡量要遵循下列原則：216。 實效性原則在設(shè)計和制作教學(xué)軟件前，一定要冷靜地思考在教學(xué)中使用課件是不是能夠讓學(xué)生更好地理解知識，掌握知識。課件使用得好不好，主要的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。物理課中，實驗的實際操作全由機(jī)器模擬，三言兩語能講清楚的問題也要做成三維動畫，隨時隨地可取的實物也要用課件模擬，這樣的做法就是本末倒置。所以，制作和使用課件必須選準(zhǔn)最佳作用點和最佳作用時機(jī)，講求實效性，不宜用時則不用，宜少用時不多用。216。 啟發(fā)性原則利用課件的目的是要改革以教師講學(xué)生聽為主要活動的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師盡可能少講，或者不講，但前提是所制作的課件必須能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。因此，在制作和使用課件時，應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)取舍材料，并使所保留的材料本身富有啟發(fā)性，能引發(fā)學(xué)生的思維。216。 深刻性原則設(shè)計課件時要深入鉆研教材，把握教材的重點，難點和關(guān)鍵，考慮如何用課件解決這些關(guān)鍵問題，發(fā)揮課件的實用價值。216。 正確性原則課件是為教學(xué)目的服務(wù)的，應(yīng)保證課件制作和使用準(zhǔn)確無誤。課件制作要做到：內(nèi)容正確、制作合理、符合教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律。216。 吸引性原則加涅認(rèn)為，教學(xué)的措施要引起學(xué)生的注意，提供刺激，引導(dǎo)注意，使刺激情境的具體特點能被學(xué)生有選擇地知覺到。[4]如果外部教學(xué)課件不能激活內(nèi)部心理活動，學(xué)習(xí)者將無
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