計(jì)算機(jī)輔助教育word版(編輯修改稿)
2025-02-13 21:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目的和各教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，使用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法( CAI模式)和傳遞教學(xué)信息的媒體。學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用。無(wú)論采用什么樣的模式，都必須注意學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用，以提高軟件的教學(xué)效果。應(yīng)考慮計(jì)算機(jī)的輸出和顯示能力。使用的格式應(yīng)該規(guī)范。腳本內(nèi)容腳本可以使用不同的格式，但必須規(guī)范，而且便于對(duì)腳本各項(xiàng)內(nèi)容的表達(dá)，這些內(nèi)容包括：顯示信息。指屏幕上將要顯示的教學(xué)信息，反饋信息和操作信息。 注釋信息。說(shuō)明顯示信息呈現(xiàn)的時(shí)間、位置和條件以及連接要求。 邏輯編號(hào)。顯示信息常常是以屏幕為單位來(lái)表述的，為了說(shuō)明它們之間的連接關(guān)系，每一個(gè)顯示單位應(yīng)有一個(gè)邏輯編號(hào)，以便說(shuō)明連接時(shí)使用。 媒體、交互信息和“熱字”的表示。為了清楚地表示教學(xué)信息中使用的不同媒體(文字、聲音、圖形或圖象等)、教學(xué)信息中的“熱字”以及交互過(guò)程中呈現(xiàn)的各種信息，腳本中常用不同的符號(hào)表示它們。腳本設(shè)計(jì)階段得到的網(wǎng)絡(luò)課程的腳本是編程或?qū)懽鞯乃{(lán)本，需要進(jìn)行修改和“試運(yùn)行”。 腳本包括文字腳本和制作腳本。文字腳本是學(xué)科教師按照教學(xué)過(guò)程的先后順序，將知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式描述出來(lái)，目的是幫助軟件開(kāi)發(fā)者將所要傳授的知識(shí)清晰化，并對(duì)軟件的總體框架有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。文字腳本包括以下內(nèi)容：使用對(duì)象與使用方式的說(shuō)明；教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的描述；網(wǎng)絡(luò)課件的總體結(jié)構(gòu)；知識(shí)單元的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 文字腳本還只是一種概要設(shè)計(jì)，還不能作為多媒體教學(xué)軟件制作的直接依據(jù)。 制作腳本包含學(xué)習(xí)者將在計(jì)算機(jī)的屏幕上看到的細(xì)節(jié)，各種信息內(nèi)容呈現(xiàn)的位置、大小、特點(diǎn)、交互方式等。素材準(zhǔn)備素材包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻、案例等。素材準(zhǔn)備工作包括素材采集和素材整理。素材準(zhǔn)備：根據(jù)腳本的要求，準(zhǔn)備所需要的素材，特別是聲音和視頻素材，通過(guò)錄音和攝像得到。通常這些素材保存的是模擬信息，需經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換才能使用。素材采集：把準(zhǔn)備好的音頻和視頻素材，通過(guò)音卡和視頻采集卡，轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的數(shù)據(jù)文件。課程開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)工作是由軟件制作人員完成的?？梢酝耆凑漳_本設(shè)計(jì)制作，也可以對(duì)腳本設(shè)計(jì)中未展開(kāi)的部分加以設(shè)計(jì)并制作。具體的開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意：網(wǎng)頁(yè)的格式；合理構(gòu)圖；影像的使用；網(wǎng)頁(yè)信息的呈現(xiàn)量以及控制等。完成軟件的制作以后，還要編寫相應(yīng)的文字材料，例如軟件的內(nèi)容適于何種程度的學(xué)生使用，軟件的使用環(huán)境，使用的機(jī)型，軟件的使用方法，以及其它配套使用的文字材料等。 調(diào)試和試運(yùn)行通過(guò)調(diào)試修正，達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)課程才能正式上網(wǎng)運(yùn)行，并在運(yùn)行過(guò)程中，仍要不斷地進(jìn)行修訂。 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)基本教學(xué)環(huán)境包括與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)直接有關(guān)的課程大綱、練習(xí)題、答疑系統(tǒng)、課程學(xué)習(xí)討論系統(tǒng)和作業(yè)提交與管理系統(tǒng)，主要指在統(tǒng)一的教學(xué)支持平臺(tái)下的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，而不是教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。所有內(nèi)容直接在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)界面中錄入，或通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的TXT或RTF文件提供，屬性項(xiàng)說(shuō)明見(jiàn)《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，格式為：屬性名=屬性值。人機(jī)界面的設(shè)計(jì)要求具有舒適和容易使用的特點(diǎn)，成為系統(tǒng)好壞的重要標(biāo)志之一。(1)用戶界面分析包括任務(wù)分析和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析。學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析目的是為了獲得有關(guān)學(xué)習(xí)者技能和經(jīng)驗(yàn)的全部信息，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者對(duì)不同界面設(shè)計(jì)的反應(yīng)，使界面的復(fù)雜性符合學(xué)習(xí)者的能力。關(guān)鍵是對(duì)學(xué)習(xí)者類型的分類：生手，新手，熟手，專家。學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的度量標(biāo)準(zhǔn)：使用頻次使用隨意性計(jì)算機(jī)的熟練度學(xué)習(xí)者知識(shí)學(xué)習(xí)者智能學(xué)習(xí)者人體操作能力和技能(2)界面設(shè)計(jì)形式界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：易用性易學(xué)性操作速度復(fù)雜性控制易開(kāi)發(fā)性對(duì)話設(shè)計(jì)的形式：?jiǎn)柎鹗讲藛螆D符填表命令語(yǔ)言自然語(yǔ)言 交互類型界面對(duì)話設(shè)計(jì)注意以下方面：反饋（Feed back）：隨時(shí)將正在做什么的信息告知用戶，尤其是響應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)的情況下。狀態(tài)(Status)：告訴用戶正處于系統(tǒng)的什么位置，避免用戶在錯(cuò)誤環(huán)境下發(fā)出了語(yǔ)法正確的命令。脫離（Escape）：允許用戶中止一種操作，且能脫離該選擇，避免用戶死鎖發(fā)生。默認(rèn)值（Default）：只要能預(yù)知答案，盡可能設(shè)置默認(rèn)值，節(jié)省用戶工作。盡可能簡(jiǎn)化對(duì)話步序：使用略語(yǔ)或代碼來(lái)減少用戶擊鍵數(shù)。求助（Help）：盡可能提供聯(lián)機(jī)在線幫助。復(fù)原（Undo）：在用戶操作出錯(cuò)時(shí)，可返回并重新開(kāi)始(3)人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則界面上內(nèi)容明了，信息區(qū)、交互區(qū)的排列位置合理界面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)美觀合理，主題突出交互圖標(biāo)意義明確，使用方便，易于接受動(dòng)畫的變化速度合理支持鍵盤、鼠標(biāo)雙重操作具有幫助功能數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)總目標(biāo)：簡(jiǎn)化用戶的工作，并盡可能降低輸入出錯(cuò)率，還要容忍用戶錯(cuò)誤。 實(shí)現(xiàn)方法：盡可能減輕用戶記憶，采用列表選擇使界面具有預(yù)見(jiàn)性和一致性 防止用戶出錯(cuò)：對(duì)刪除確認(rèn)，對(duì)錯(cuò)誤建議 提供反饋：能查看他們已輸入的內(nèi)容 按用戶速度輸入和自動(dòng)格式化 允許編輯 屏幕顯示設(shè)計(jì)布局：遵循如下五項(xiàng)原則 （6分）平衡原則：注意屏幕上下左右平衡。不要堆擠數(shù)據(jù)，過(guò)分擁擠的顯示也會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲和接收錯(cuò)誤。預(yù)期原則：屏幕上所有對(duì)象，如窗口、按鈕、菜單等處理
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