抓好小組建設--打造高效課堂(編輯修改稿)
2025-08-31 15:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考核等方面的內(nèi)容，將導學案真正納入了課改實踐之中。本學期以來，教師設計的導學案已超過300份，而且質(zhì)量較高。導學案的良好運行，在培養(yǎng)學生學習習慣、提高學習能力、構建高效課堂方面發(fā)揮出了巨大作用，全體教師精心設計導學案的熱情倍增。配套措施之七：發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢一是充分利網(wǎng)校資源，鼓勵教師進入網(wǎng)校學習。在校園網(wǎng)上，許多教師把自己在課改方面存在的困惑以問題的形式發(fā)布在網(wǎng)上，尋求網(wǎng)校教師（全國116萬名，平均在線1萬名左右）的幫助，取得了良好效果。有些教師把自己在課改方面取得的成績或經(jīng)驗（小組建設的成功經(jīng)驗和做法、導學案、課件、論文等）通過網(wǎng)校及時發(fā)布，讓其他教師及時分享借鑒。有些教師還通過網(wǎng)校直接與課改專家對話交流，提高了自己成長的速度，拓展了有效教研的時空。學校對教師進入網(wǎng)校學習交流的情況每月進行一次專項考核，對優(yōu)秀教師予以獎勵。經(jīng)過半學期的運行，學校網(wǎng)校排名已進入全國300強，居隴南市網(wǎng)校排名之首。進入網(wǎng)校學習交流，已成為全體教師生活工作的常態(tài)。二是充分發(fā)揮多媒體白板和校園廣播系統(tǒng)的作用，及時將先進的課改元素（導學案、課件、成功的經(jīng)驗和做法、課改典型報道）傳遞給全體師生，簡潔高效。配套措施之八：召開專題研討為了及時總結經(jīng)驗、鞏固成果，同時發(fā)現(xiàn)課改中存在的不足，學校安排全體師生圍繞“杜郎口模式改變了我”和“小組建設改變了我（或班級）”兩個專題進行了研討，并精選優(yōu)秀稿件作為師生國旗下演講的材料，校園廣播站還專設了“課改在線”欄目，及時報道學校的課改情況。三、小組建設成效成效之一：教師的理念和行為變化深刻一是小組積分制的運行，直接將先進的理念轉化為具體的、便于操作的小組積分，經(jīng)過實踐，教師明顯感受到了課改的實際效益，對課改的盲動感逐漸消除、認同感逐漸增強。二是小組內(nèi)學生發(fā)生的巨大變化，學生自主學習效果的日益明顯，促使教師不斷審視自己原來的教學，自我學習改進的要求越來越強烈。三是教學成績的不斷提高，讓教師嘗到了課改的甜頭，參與課改的熱情不斷高漲，許多教師把教研活動當成了學習交流、借鑒提高的有效載體。特別是一些教齡較短的教師，在談及課改時信心十足，成就感溢于言表。四是為了提高自己的成績，許多教師想出了許多很有價值的獎懲措施，甚至自己掏腰包買獎品獎勵學生小組。案例點擊：七年級英語教師白燕，上學期由于請假，對杜郎口模式的理解、運用都很不到位。為了彌補自己的不足，她在認真學習學校出臺的各期“學習杜郎口專輯”的同時，積極參加每次教研活動，努力將學到的東西運用到自己的課堂教學之中，并及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋求幫助，課堂教學效益大幅提升，在本學期進行的兩次月考中，她的成績始終處于同組前列。當談及小組建設時，她總是充滿著自信，在網(wǎng)校上，她總是將自己對課改的感受以隨筆的形式發(fā)布出來。成效之二：課堂教學變化巨大學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。小組建設實施以來，課堂上師生的關系發(fā)生了明顯變化，教師的主導作用和學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。目前，承擔七、八年級22個班級教學任務的65位教師中，至少有三分之一的教師“懶”到上課幾乎不給學生講解任何知識，所有學習的內(nèi)容都是由學生講解、板演、展示、評價，而教師只做好了一件事：適時引導調(diào)度，及時組織學生給小組評價打分。案例點擊：七3班一堂歷史課上，教師從未講一句與知識有關的話，整節(jié)課教師占用的時間不到5分鐘，全部內(nèi)容由學生自學完成，檢測效果良好。本節(jié)內(nèi)容為《萬千氣象的宋代社會風貌》，教師活動有：引導學生明確學習目標、安排學生自學、給各組私下布置展示任務（6個小組分別從衣、食、住、行、娛樂、節(jié)日方面展示，另兩組評價）、引導學生相互評價、布置檢測練習。學生活動有：明確學習目標、自學教材內(nèi)容、完成小組展示、相互評
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