【文章內(nèi)容簡介】 可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學習中可以互幫互助，并不等于學生就能合作、合作，則必須做好以下幾件事：，是一組主心骨，中流砥柱。已有的事實告訴我們，選一名成績好、有親和力、有一定組織能力的學生擔任小組長，擔負全組的學習、分工、協(xié)調(diào)、。小組長怎樣產(chǎn)生的呢?學習小組組長應具備以下條件：①有很強的組織和協(xié)調(diào)能力；②有很強的表現(xiàn)欲；③學習成績應該不偏科；④要有很強的責任心與集體榮譽感；⑤要有強烈的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；⑥自我要求、，培訓時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導外，還要傾聽他們的意見和心聲，讓他們知無不言，相互交流，相互促進，以利于使他們領導的小組既有一定的共性，輔助組長作一些工作，分工為學習組長和事物組長，組長負責學習和小組的全面工作，、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責任感，小組的每個成員可以根據(jù)自己的意愿負責一個學科的學習，這樣他們會感覺到自己很重要，．、共同磋協(xié)商，為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，：勤奮、翱翔、雄鷹等，．，有必要按照學生學業(yè)成績和能力水平從高到低進行編號。全班每個學生都有一個代號，并且每組學習水平處于同一層次的學生代碼相同。例如可以將小組成員按成績劃分為甲甲、乙乙、丙丙三個層次，——小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——同一層次的學生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互幫互助上來，減少或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。二、小組長和小組明確小組長的作用(1)小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；有很強的號召力.(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標；(3)小組長要研究解疑和每天學習內(nèi)容的落實情況，爭取學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；(4)小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；(5)小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)甲、乙、丙分層完成導學案，并及時收齊上交；(6)組長要負責維持本組同學的學習紀律，在小組建設、使學生在競爭中提高與發(fā)展；要培養(yǎng)好學習小組長，學習小組長是學習小組的動力機，要培養(yǎng)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組成在小組學習中的帶頭作用、領導作用、組織作用和檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機制，把評價主體讓給學生，創(chuàng)新小組內(nèi)部的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施：第一、學習上和生活上的困難并及時予以指導，，適時地肯定、表揚、可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，小組長領導一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，①加強學生互幫互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，教會學習困難的同學學習，讓學習后進的同學把知識也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學習困難的同學不但不會影響自己，反而能提高自己的水平.②給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，關注他們.③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式，在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍.④通過班會和活動的開展，主要是培養(yǎng)學生的團隊精神，需要老師們在實踐中積極的探索，總之，只有把學習小組建設好了，小組的合作與小組之間的交流才會真正的發(fā)揮作用，學生自主學習、共同進步的目標才能得以實現(xiàn)。、“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學生甲甲、乙乙、丙丙進行討論，“甲幫乙，乙?guī)捅?，甲變式”的分層次學習理念，讓不同層次的學生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得上”的目標，、死板，但它的指向性是明確的，就是要對傳統(tǒng)教學模式的再一次革命。作為教學主導者的教師更應該徹底改變自己，放下“人類靈魂工程師”的面具，為學生營造輕松、和諧、平等、愉快的課堂環(huán)境，使學生有一個理想的學習新環(huán)境，才能真正實現(xiàn)高效課堂的高效目標。第四篇：高效課堂下的小組建設高效課堂下的小組建設指導思想：為貫徹落實高效課堂的相關精神，切實提高課堂教學效益，全面提升學生素質(zhì)，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生形成各種良好習慣，達到“先成人、后成才”的教育目的，結合本班實際，特制定以下管理細則：自信、勵志、合作、競爭是本班的班級精神自信 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。勵志 要磨練自己的意志，跌倒了再爬起來，要做不倒翁。合作 班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，要認識到集體的力量和團結的重要性。競爭 樹立競爭意識，在人格上，學習上展開競爭，競爭必須是公開的、公正的。小組長要求及職責：“要想幫助別人，首先強大自己”，學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部各層次間的研究釋疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標；小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)不同分層完成導學案。小組長要負責維持本組同學的學習紀律。指導小組成員實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學。幫助學有困難的同學完成各項學習