呵護(hù)心靈4年級(jí)上11課教參(編輯修改稿)
2024-08-31 15:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為，你就會(huì)……”，直至學(xué)生能熟記?！粜暮⒑浇處熤笇?dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)”。注意：⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫(xiě)的真實(shí)性。⑵提示學(xué)生，在填寫(xiě)時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫(xiě)就可以。指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項(xiàng)。提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把這些項(xiàng)目作為具體內(nèi)容，堅(jiān)持21天，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原理見(jiàn)“教學(xué)輔助資源”。【教學(xué)輔助資源】一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容廣泛，幾乎涵蓋了學(xué)習(xí)的方方面面。從學(xué)習(xí)過(guò)程看，它涉及到制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、考試、應(yīng)用等環(huán)節(jié)；從學(xué)習(xí)形式看，它涉及到聽(tīng)課、記筆記、閱讀、做作業(yè)、討論等活動(dòng)；從學(xué)習(xí)心理看，它涉及到注意、記憶、思考、情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等成分。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三個(gè)部分：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣?；緦W(xué)習(xí)習(xí)慣更偏重一種行為規(guī)范。它包括課前準(zhǔn)備工作、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣是為了適應(yīng)拓展性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)而確立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它又分為思考探究、獲取與處理信息、實(shí)踐檢驗(yàn)三類(lèi)；個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生受認(rèn)知方式等個(gè)性因素、社會(huì)環(huán)境等影響，帶有顯著個(gè)性色彩的學(xué)習(xí)自動(dòng)化行為傾向。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以分為三種。一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣等；二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，如善于質(zhì)疑習(xí)慣，良好思維習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣等；三是合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，如小組討論習(xí)慣，交流互動(dòng)習(xí)慣等。二、“二十天效應(yīng)”行為心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的新習(xí)慣或理念形成并得以鞏固，至少需要21天，這一現(xiàn)象被稱為21天效應(yīng)。也就是一個(gè)人的動(dòng)作或想法，如果重復(fù)21天就會(huì)成為一種習(xí)慣。根據(jù)研究，習(xí)慣的形成大
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