中學(xué)國(guó)旗下講話：呵護(hù)心靈健康成長(zhǎng)[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-25 06:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的與他溝通，所以得到的是陽(yáng)光的真誠(chéng)的回應(yīng)。從他的眼神中，在冷漠之外，我發(fā)現(xiàn)了一些陽(yáng)光的靈動(dòng)。三、及時(shí)鼓勵(lì)，拉近心與心的距離在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)上，我給他的評(píng)價(jià)是：在你不愛說話的外表下，藏著一顆上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快。要是你能在大家面前大聲地講話，更坦率些，學(xué)習(xí)更投入些，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！在我對(duì)他的評(píng)價(jià)中有對(duì)他的認(rèn)可，有對(duì)他不足處的指點(diǎn)，更有對(duì)他的期望。我將對(duì)他的評(píng)價(jià)和全班同學(xué)的評(píng)價(jià)一起放在電腦上，讓孩子們看看。孩子們很關(guān)注，很想知道自己在老師心目中是什么樣子，電腦一展示，學(xué)生們聚精會(huì)神的看著。劉子豪也是其中一員，很認(rèn)真的看著。下課我找他談心，他說，沒想到老師沒有因?yàn)樗綍r(shí)總是制造麻煩，違紀(jì)，給老師添了很多麻煩，王老師就討厭他，從電子評(píng)價(jià)上，他知道老師對(duì)他有批評(píng)，有表?yè)P(yáng)，更有希望。聽了他一席話，令我很欣慰，子豪在生活學(xué)習(xí)中，在我與他的每一次交流中，他在發(fā)生變化，這變化是微妙的。但是，我能感覺到他正慢慢地向著積極地、向上的方向長(zhǎng)大。四、認(rèn)可進(jìn)步，激勵(lì)子豪健康成長(zhǎng) 初一第二學(xué)期，我重新分了組，一改以往老師做主安排指定組長(zhǎng)的做法，讓學(xué)生自己選組長(zhǎng)，劉子豪在三組被推舉為大組長(zhǎng)，論學(xué)習(xí)他不如組員班長(zhǎng)柯南，論紀(jì)律他不如沈英杰踏實(shí)，可是在六人組的小組中，同學(xué)們推薦他當(dāng)大組長(zhǎng)。他很意外但更高興。組員選他當(dāng)大組長(zhǎng)，讓他感受到了老師同學(xué)們對(duì)他的信任。其實(shí)當(dāng)我問各組推薦的組長(zhǎng)時(shí)，一聽說三組組長(zhǎng)是他，我的心頭掠過不信任，不相信他會(huì)當(dāng)好，但是轉(zhuǎn)念又一想，既然是放手讓孩子們自己選，子豪被選上了就讓他擔(dān)當(dāng)，沒有生而知之的人，無論做什么事，誰都有個(gè)開頭，索性就讓他干，也許同學(xué)信任，我的信任，讓他充滿自信地往積極方向發(fā)展呢。在老師和同學(xué)的信任中，他果真如我們所期望的，變得越來越陽(yáng)光了。在語(yǔ)文日記中他寫道：2013年3月1日 積極的一天今天，班主任王老師最后讓我們以組為單位，集體默寫英語(yǔ)單詞，果然老師剛說完這句話，我的潛力就被老師激發(fā)出來了。課間不大鬧了，一點(diǎn)時(shí)間都不放過，就背單詞了，果然這種方法，對(duì)我非常非常有用。就說我吧，每回背單詞只對(duì)45個(gè)，可老師一說一組默寫，哪個(gè)組只要有一個(gè)人沒默寫完，錯(cuò)了沒改完，全組就不許走。我一下子想，怎么辦呀！我還是組長(zhǎng)呢，不能帶頭不默寫吧，那以后調(diào)到別的組，或者老師再分組的話，一說選組長(zhǎng)，都沒人推薦咱們了，那不就太那個(gè)什么了嗎？只好占用下課時(shí)候，背單詞了，今天還真好，有節(jié)自習(xí)課，再加上課間時(shí)間，我花了100分鐘，將第一單元的單詞背會(huì)了。這次我相信我的英語(yǔ)能背好。以前就是不相信自己能學(xué)好?，F(xiàn)在我相信，我一定能背好英語(yǔ)單詞的。經(jīng)過王老師看著檢測(cè)，結(jié)果出來了，30多個(gè)單詞，要是原來，我也就對(duì)4個(gè)或5個(gè)，而今天我只錯(cuò)了5個(gè)，我相信我能學(xué)好英語(yǔ)。我在語(yǔ)文日記中給他的評(píng)價(jià)是：子豪，好樣的！加油！堅(jiān)持！劉子豪在我和同學(xué)們對(duì)他的積極地評(píng)價(jià)中，進(jìn)步了。不光學(xué)習(xí)上，在生活中他做事也一改以往以制造麻煩為樂的做法，在做什么事前，有所思考了，顧及他將要做的事會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果了。2013年3月15日 做事要考慮后果……三班的小建在體育課上違紀(jì)，老師懲罰他，導(dǎo)致咱班體育課受連累。氣得我當(dāng)時(shí)就想K他一頓，可我想想他不是咱們班人，不能動(dòng)他，可他已經(jīng)連累了我們，使我的暴脾氣有些壓不住火，真是一直想K他，可想了想王老師您總是夸我，說我進(jìn)步了，如果真的K他一頓，不就前功盡棄了嗎？不又給王老師添麻
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