20xx教案第11課我的叔叔于勒人教版九年級上)(編輯修改稿)
2025-01-25 06:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勒情感變化的線索是：恐懼224。希望224?？謶?、仇恨。三、老師引導學生理解小說主題(約 分鐘)老師活動學生活動1．分析：于勒的命運變化小說沒有直截了當交待，而是隱含在菲利普夫婦對他的稱呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長的表達交待的。2．提咨詢：小說描寫這種種變化，表現(xiàn)了什么樣的主題?3．提咨詢：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰?為什么?4．布置課后考慮：主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何文章標題又為《我的叔叔于勒》?1．通過小說對菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運變化：在家行為不正一出外發(fā)財一最后窮困潦倒。2．答復：于勒命運的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當時社會人與人關系的冷淡炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。3．聯(lián)絡上下文考慮答復：小說著重描寫的是菲利普夫婦。假如正面描寫于’勒，那只能反映他在當時社會中的個人遭遇，不能說明人與人之間關系的冷淡炎涼，悲劇意味會大大降低。4．課后考慮，為下一節(jié)課作預備。教學步驟(第2課時)教學流程設計老師指導 學生活動1．分析小說的構(gòu)造特點，指導學生領會1．學習小說巧妙、合理的構(gòu)造安排，掌懸念設置的作用。 握懸念設置的作用。2．朗讀教學，組織學生分角色朗讀。 2．分角色朗讀課文，在朗讀中感受人物的性格特點。3．學習通過語言、行動、心理描寫等刻 3．領會語言、行動、心理描寫對刻畫人畫人物性格特點的寫作方法。 物性格特點所起的作用。4．組織學生自主研討對菲利普夫婦的4．自主閱讀、討論、評價菲利普夫婦，有評價，深化理解小說主題。 理有據(jù)的評價人物形象。一、引導學生體會小說的構(gòu)造安排(約 分鐘)老師活動學生活動1．通過學生復述的方式復習上節(jié)課所學內(nèi)容，進入新課的學習。2．提咨詢：于勒的命運變化是小說安排的暗線，作者是怎么樣一步步接近于勒真實的生活情況的?3．總結(jié)：小說懸念的設置能夠加強作品的藝術感染力，推進小說情節(jié)的開展。1．復述課文，從整體上把握小說。2．通讀課文，領會作者在構(gòu)造上的巧妙
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