尊重個體差異----實(shí)施有效教學(xué)(編輯修改稿)
2025-08-31 14:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說：“同學(xué)們，剛才大家的笑是對王志鋒的不信任，我讓大家記住，要尊重每一個人?！蔽医又鴨枺骸啊亍暮竺鎽?yīng)該填什么詞？”這回他把手舉得高高的，我在很多同學(xué)都舉手的情況下又一次叫起了他，他非常自信地答道：“‘地’的后面應(yīng)該填動詞！”我像將軍打了勝仗一樣高興，異常興奮地對大家說：“難道不該給王志鋒一點(diǎn)掌聲嗎！”教室里響起了熱烈的掌聲，聽到大家的掌聲，他頓時露出了笑容。這就是他進(jìn)步的起點(diǎn)，我又告訴同學(xué)們：“根據(jù)王志鋒的基礎(chǔ)，只要他和大家做的一樣，那就是進(jìn)步，我就要表揚(yáng)他，也希望大家睜大眼睛關(guān)注著他的進(jìn)步?！贝蠹矣X得我說得有道理，為他的進(jìn)步創(chuàng)造了一個友好的氛圍。從此，他上語文課能夠遵守紀(jì)律，也能聽講了。在教育教學(xué)過程中，我們盡可能做到及時轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生積極互動，以平等的身份面對所有的學(xué)生，以對話的形式與學(xué)生進(jìn)行情感交流，自覺尊重學(xué)生的人格努力營造一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的主體性、能動性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性、探究性不斷發(fā)展和提升。二、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，確立一種“以人為本”的學(xué)生觀就算是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)
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