20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀給教師的建議有感結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，才能較好地把握學(xué)生的生長(zhǎng)開展方向。
二、理解小孩的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)目的。
“不同的兒童要到達(dá)這個(gè)知識(shí)的水平和范圍，所走的道路是各不一樣的。有的小孩在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解答，而另外一些小孩直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)考慮的是：讓通過怎么樣的途徑，經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平，以及怎么樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中詳細(xì)地到達(dá)教
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