有效教學實施策略(編輯修改稿)
2024-11-16 16:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)節(jié)的能力 3專業(yè)情意 ? 專業(yè)信念 —— 對成為一個成熟的教師的向往和追求 ? 專業(yè)情感 —— 熱情、負責 ? 專業(yè)性向 —— 教師成功進行教學工作所具備的人格特征 ? 專業(yè)自我 —— 教師個體對自我從事教學工作的感受、接納、 肯定的并將顯著影響其教學行為和效果的心理傾向 教師專業(yè)發(fā)展 —— 途徑 ? “發(fā)展與培養(yǎng)不能給予或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)在的活動和努力來獲得。 ” ——德國著名教育家 第斯多惠 ? 教師專業(yè)發(fā)展應該走自主發(fā)展道路 師專業(yè)發(fā)展的幾種途徑介紹 ? 自主發(fā)展的途徑 ? 1基于“反思”的 專業(yè)發(fā)展 ? 2基于“觀課”的專業(yè)發(fā)展 ? 3基于“研修”的專業(yè)發(fā)展 ? 4基于“課例研究”的專業(yè)發(fā)展（自我課例分析，鏡子課例分析） ? 5基于“教育敘事”的專業(yè)發(fā)展 ? 合作發(fā)展的途徑 ? 1基于“教研組”的專業(yè)發(fā)展 ? 2基于“同伴互助”的專業(yè)發(fā)展 ? 3基于“專業(yè)引領(lǐng)”的專業(yè)發(fā)展 ? 4基于“說課活動”的專業(yè)發(fā)展 ? 5基于“學習共同體”的專業(yè)發(fā)展（同學會） 進步的階梯 勤于反思 善于積累 樂于交流 細于留心 二、課堂教學設計策略 ? 一．教學內(nèi)容與解析
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