創(chuàng)建學習型學校(編輯修改稿)
2025-08-31 14:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在不同的崗位，給予不同的責任、培養(yǎng)和肯定，讓每一個教師都擁有表現(xiàn)自我機制和舞臺，而這樣的氛圍越濃厚越好。學習型學校所依賴的不僅是集體智慧和集體力量，它強調(diào)通過共同貢獻實現(xiàn)個體和團隊共同發(fā)展的目標。有了這一共同的目標就要求承擔共同的責任，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體而且極大地拉強了組織的凝聚力，以推動學習型學校取得持續(xù)的發(fā)展；沒有這一責任，團隊如同一盤散沙，缺乏向心力。學習型學校同時要求必須通過建設(shè)制度來規(guī)范高效的學校教育教學秩序，使大家一個勁兒撲在教育教學工作上，腳踏實地去工作，那么學校必然充滿生機，管理效能、教育效果必然得到提高。學習型學校師生教與學的精神有研究者認為，學習型學校應致力于促進師生學習以及學生、教師、管理者之間的互動，來最大限度地提高學校學習共同體中的教師教學水平和學生學習成績。教與學活動是學校中心工作，培養(yǎng)教師和學生對自己的活動都有美好的愿景，是實現(xiàn)學習型學校共同愿景的巨大能量。只有全體師生對學校團隊共同的愿景——構(gòu)建學習型學校，真誠的關(guān)注，并將個人教與學的愿景根植學校共同愿景的土壤，實現(xiàn)教學雙贏。 對于學校而言，取得高質(zhì)量的教育教學業(yè)績是學習型學校的首要任務，學校各部門、各崗位、各個教師共同的責任，同時也是激活學校團隊精神的關(guān)鍵鏈。在新課程的實施中，發(fā)展與平衡交替和并存，但平衡是暫時的，發(fā)展才是永恒的追求。素質(zhì)教育要求我們要時刻牢記：知識教學是其他素質(zhì)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。然而知識教學不是簡單的“傳遞”與“接受”，需要培養(yǎng)學生探究、生成、反思和構(gòu)建的求學精神；培養(yǎng)學生認識自己、學會分析、選擇方法的能力。學生認真求學精神的培養(yǎng)，有賴于教師的教學策略和技巧，教師就得不斷完善自己教育教學手段，精益求精。要通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，營造和諧的學習氛圍，去影響學生的情感、態(tài)度和價值觀，加強學生對知識生成和遷移的能
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1