創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校-資料下載頁
2025-08-04 14:36本頁面
【正文】 員共同尋求新知識(shí)來滿足學(xué)校發(fā)展的需求。學(xué)習(xí)型學(xué)校這個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，一切都依賴信息和意見的溝通。此外，管理心理學(xué)研究成果表明，同等條件的組織，成員對(duì)工作的滿意程度，對(duì)組織認(rèn)同感的強(qiáng)弱，工作效率的高低，無不與意見溝通是否通暢有關(guān)，而學(xué)校型學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)話、交流。學(xué)習(xí)型學(xué)校就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的潛在力，營造建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，關(guān)注教師與教師之間、教師與學(xué)生之間，師生與管理層之間在相互的交往做到互相尊重、關(guān)心和真誠合作，關(guān)注共同的價(jià)值觀。在合作學(xué)習(xí)的過程中，各層次的影響和互動(dòng)并贏得互相的支持與合作。寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)動(dòng)力，減少了工作障礙，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的工作積極性，提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。五、正視團(tuán)隊(duì)中的各種沖突學(xué)校組織中存在著因?yàn)橛^點(diǎn)、需要、利益等不相容的沖突和矛盾，這是存在的客觀事實(shí)。如果沖突不能很好解決，就會(huì)影響群體內(nèi)聚力，就會(huì)嚴(yán)重削弱管理組織的整體功能的發(fā)揮。首先，要正確認(rèn)識(shí)存在的沖突，防止對(duì)沖突采取懲罰的強(qiáng)硬做法。否則，會(huì)惡化局勢，加劇挫折，增加沖突對(duì)團(tuán)隊(duì)的破壞性。進(jìn)行有效的管理，把沖突作為要解決的問題老對(duì)待，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的本質(zhì)，則能開創(chuàng)富有成效的不斷增強(qiáng)組織健康功能的局面。其次，要在團(tuán)隊(duì)中形成一種民主的氣氛，敢于發(fā)表不同的見解。在這種敞開思想、開誠布公、平等對(duì)話的團(tuán)隊(duì)中，成員能夠在實(shí)際工作中相互了解、互相包容、彼此 尊重。再次，要加強(qiáng)信息溝通，增加透明度，減少隔閡，縮短團(tuán)隊(duì)成員間的心理距離?？傊?，沖突和矛盾既然無法避免，那么領(lǐng)導(dǎo)者就要正視它的存在，采取合適的手段來處理它，這樣才能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校受各種因素的影響和限制，還有待不斷的探索與研究，然而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神舉足輕重；作為一所學(xué)校，師生的團(tuán)隊(duì)精神是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，提高學(xué)校教育績效的重要途徑，是教師學(xué)生共同獲得發(fā)展的保障；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)習(xí)型學(xué)校才能不斷成長與發(fā)揚(yáng)。
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