學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建與學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)-資料下載頁(yè)
2025-06-29 22:44本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)教學(xué)技巧和教學(xué)效果，則會(huì)促進(jìn)自身以及專業(yè)的學(xué)習(xí)。二是外出參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校組織學(xué)科帶頭人到其他學(xué)校取經(jīng)，將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶會(huì)我校，實(shí)現(xiàn)資源共享。三是學(xué)校為教師提供書(shū)籍資料供教師自學(xué)，學(xué)校先后為教師購(gòu)進(jìn)《給教師的一百條建議》、《精彩的課堂》、《愛(ài)在課堂》等書(shū)籍，豐富了理論知識(shí)，武裝了頭腦。四是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校組建了網(wǎng)絡(luò)教研組，通過(guò)UC論壇等形式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研，為教師擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，汲取經(jīng)驗(yàn)提供了更廣闊的平臺(tái)。五是經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校總課題組分別召開(kāi)課題培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課題推進(jìn)會(huì)，交流各子課題實(shí)施進(jìn)展情況。組織教師學(xué)習(xí)課題方案，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行課題的實(shí)驗(yàn)研究。建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制（1）．保障機(jī)制①、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度：充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師在學(xué)習(xí)中的帶頭示范作用，制定學(xué)校各團(tuán)隊(duì)（組）學(xué)習(xí)制度，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)和各教研極組組長(zhǎng)，規(guī)定每學(xué)期集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于10天，在集體備課和教研活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)中心發(fā)言。②、主題學(xué)習(xí)制度：要求每一周，每一個(gè)教研組，確定一個(gè)學(xué)習(xí)主題開(kāi)展一次系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到“有中心”“有記錄”“有落實(shí)”。“有中心”就是分學(xué)科由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人簽到，集中時(shí)間進(jìn)行集體教研，每次學(xué)習(xí)有一個(gè)中心發(fā)言人，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或相關(guān)材料準(zhǔn)備好并進(jìn)行講述。其他成員圍繞本次主題進(jìn)行研討，產(chǎn)生意見(jiàn)?！坝杏涗洝本褪前鸭袑W(xué)習(xí)和最終產(chǎn)生的研討結(jié)果記錄下來(lái)，將討論的意見(jiàn)按設(shè)計(jì)好的表格填寫(xiě)好，一份上交到教科室，另外自己保留一份。教師的個(gè)人學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)主題內(nèi)容記錄在教師學(xué)習(xí)筆記當(dāng)中?！坝新鋵?shí)”就是時(shí)間落實(shí)，場(chǎng)地落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)。研討結(jié)果產(chǎn)生后，本教研組的各位教師要按照統(tǒng)一設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教研成果最大化。③、全員學(xué)習(xí)制度：結(jié)合“四評(píng)一賽”，在教師中開(kāi)展全員學(xué)習(xí)，把教師的教學(xué)反思，教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題情境的探討，教學(xué)方法創(chuàng)新等結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)研究。爭(zhēng)取做到“六個(gè)一”?！傲鶄€(gè)一”就是：。這種分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的方式，使不少教師在日常教學(xué)工作與學(xué)習(xí)中找到了切入點(diǎn)，使壓力變成了動(dòng)力。(2)、激勵(lì)機(jī)制：①．制定學(xué)習(xí)考核制度：學(xué)校對(duì)有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)先提出具體要求，并作為學(xué)校工作進(jìn)行檢查與考核。將考核制度細(xì)化，各部門(mén)都制定相應(yīng)的考核細(xì)則，最終形成年終考核結(jié)果。②．建立學(xué)習(xí)競(jìng)賽制度：學(xué)校設(shè)立專門(mén)獎(jiǎng)項(xiàng)，舉行以現(xiàn)代教育理念和新課程改革為主題的教學(xué)競(jìng)賽。③．設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在教育科研中做出成績(jī)的教師，每學(xué)期進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)考核的教師，都給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(3)．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)教師的主要職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，“傳道”首先自己要有好“道”可傳，因此，提高教師的道德水準(zhǔn)，道德觀念，道德行為是學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。①、確立教師的行為標(biāo)準(zhǔn)：為人師表，為生服務(wù)。教師不僅僅是在學(xué)校為師，還要在家庭、社會(huì)都要為師，時(shí)時(shí)處處事事心中有一桿秤：我是教師。以負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為來(lái)從事教育事業(yè)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，詳細(xì)研究學(xué)生，熱情對(duì)待“差生”，不體罰，不歧視，不諷刺。平等對(duì)話，引導(dǎo)探究，引導(dǎo)創(chuàng)新，構(gòu)建和諧的生動(dòng)活潑的課堂氛圍。這是為人師標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基礎(chǔ)，是為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)體現(xiàn)。②、確立教師的超越觀念：在學(xué)校這個(gè)文化品位濃厚的組織中人員，不僅要“教”人學(xué)習(xí)知識(shí)，更要“教”人如何做人，也即“育”人。“教”與“育”不能偏廢。當(dāng)今的“大教育觀”理念，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，德才兼?zhèn)渲鸩匠蔀樵u(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷超越，不斷創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能為組織的共同愿景作出貢獻(xiàn)。也只有不斷超越，才能較好地完成教書(shū)育人的任務(wù)?？傊?，通過(guò)一段時(shí)間的課題研究，我們體會(huì)到，學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建與學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，與每個(gè)教師個(gè)體息息相關(guān)，必須提高教師的學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。不但要提高教師的育人意識(shí)：以榜樣示范，來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)，更要樹(shù)立研究意識(shí)，提高教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和課程整合，優(yōu)化教學(xué)策略及引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力；建立合作意識(shí)：提高教師與同事，教師與家長(zhǎng)和社會(huì)，教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的能力，建立伙伴合作關(guān)系；而學(xué)習(xí)意識(shí)更是缺之不可，這是提高教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行自我更新的能力必不可少的能力。2008年11月2日17 / 17
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