【正文】 型家庭的學(xué)習(xí)方式是開放式。學(xué)習(xí)不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在書本中學(xué)習(xí)之外，還可以在社會中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學(xué)習(xí)。A4）什么時間學(xué)。當今的家庭生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)時間大致又可分為兩大類：第一類為個人進修學(xué)習(xí)時間，第二類為全家分享時間。學(xué)習(xí)型家庭更重視全家共同交流分享的時間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學(xué)習(xí)樂趣，提高家庭生活品位的課堂。A5）怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)大致有三種形式：個人書本式學(xué)習(xí)；團體式學(xué)習(xí)；生活式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有個人書本式學(xué)習(xí)，又有團體式學(xué)習(xí)，也許大量的是生活式學(xué)習(xí)。由于家長職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學(xué)習(xí)，同孩子的學(xué)習(xí)似乎是兩個截然無關(guān)的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內(nèi)容上的相互補充，這些使家庭的學(xué)習(xí)成為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)?？傊彝サ那闆r不同、家庭層次不一、家庭經(jīng)濟情況不同，沒有統(tǒng)一的模式，只要是有利于孩子健康成長、家庭和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)都可以。A6）為什么學(xué)。終生教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學(xué)習(xí)已成為家庭的重要功能，成為家庭的一種生活方式。學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)動機與目標是“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存?！盇四、走出現(xiàn)代家庭的幾個誤區(qū)A期望的誤區(qū) A 在中國社會傳統(tǒng)文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區(qū)。因為一旦期望落空，巨大的付出得不到回報，那種失落的打擊常常是致命的。A 期望的歸宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現(xiàn)在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長時，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應(yīng)能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導(dǎo)。如果塑造好一個理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結(jié)果多半會將孩子的許多個性、特長和發(fā)展?jié)撃芙o扼殺了。A在不斷引導(dǎo)孩子的過程中，隨孩子的成長，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標。要采取合理的方法，將期望的目標傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強加的負擔(dān)。A教育的誤區(qū)兒童心中的自由意志和成才之前存在著重要的內(nèi)在關(guān)系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚和懲罰的方法都是不可缺少的。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產(chǎn)的想法。A以科學(xué)面孔出現(xiàn)的現(xiàn)代形而上學(xué)教育觀念，也可能導(dǎo)致父母教育的誤區(qū)——正拉效應(yīng)和“反彈效應(yīng)”。父母的“無私奉獻”會養(yǎng)成孩子的自私習(xí)慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報相循環(huán)。”A關(guān)切的誤區(qū)A 過分關(guān)切是代溝形成的一個重要原因。以一種站在對立面的方式表現(xiàn)關(guān)切的結(jié)果，會造成孩子強烈的反感。孩子眼中合格的父母或老師是能夠平等的對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母或老師。家庭和老師更應(yīng)該調(diào)整觀念，避免進入教育誤區(qū)。A總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵是我們的家長。一要有“終身學(xué)習(xí)”的意識，讓學(xué)習(xí)貫穿自己的一生。不僅要博學(xué)，而且要精學(xué)；不僅要學(xué)習(xí)知識技能，而且要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)等基礎(chǔ)理論。二要有“向孩子學(xué)習(xí)”的意識。要尊重孩子的人格，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讀懂孩子這本“書”，努力營造一個家長與孩子共同求知求識的家庭學(xué)習(xí)氛圍。三要有“讓素質(zhì)教育走進家庭”的意識。物質(zhì)雖貧，精神尤富。我們要舍得家庭的智力投資與文化消費。我們還要重視家庭的非智力投資，因為檢驗學(xué)習(xí)的效果不僅僅是看知識獲取多少，也要看家庭每一個成員的潛能開發(fā)多少，創(chuàng)新能力培養(yǎng)多少；更要看人格健全多少，思想境界提升多少。A愿我們的家庭都早日成為能夠應(yīng)付21世紀挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)型家庭。第五篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭父母是孩子的第一任老師，尤其是孩子為人處事，身心健康、性格人格的形成等方面，家長的影響、引導(dǎo)、教育，是無可取代的。但是在日常教育中，很多家長更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，是孩子的成績，而不是注意自己的行為是否得當，自己的作為是否正確。他們忘了用自己的行為去正面引導(dǎo)、教育孩子，是最有效、最直接、最有說服力的教育方法。曾有學(xué)者通過調(diào)查，將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子的家庭歸納為以下這樣幾種類型：首先是文化積累較深厚的家庭。出身知識分子家庭的孩子，在學(xué)習(xí)上要明顯的優(yōu)于其他方面家庭出身的孩子，這說明家長的求知態(tài)度和求知表現(xiàn)對孩子有很大影響。其次是有志氣有拼搏精神的家庭。什么是學(xué)習(xí)型家庭，我們認為：一是家庭成員人人都熱愛學(xué)習(xí)，共同經(jīng)營家庭文化、創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛、培養(yǎng)家庭共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣、建立共識與價值觀，通過家人學(xué)習(xí)的過程與成果回饋，與家人共同分享、彼此互動而實現(xiàn)成長，進而提升家庭生活教育水準。二是家庭成員在學(xué)習(xí)上互相鼓勵，互相支持，家庭成員都是自主學(xué)習(xí)的主體，家庭中每個成員之間在學(xué)習(xí)中都能做到想到相互信任、相互支持，做到彼此協(xié)調(diào)配合。如此說來，我們每一位家長都要捫心自問一下：我們家庭藏書有多少？在不多的幾本書籍中，又有多少是文化典籍、專業(yè)書刊？我們有沒有和孩子一起學(xué)習(xí)，有沒有和孩子一起討論、實踐學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)意識？(心得體會　)進入了信息時代后，家庭教育的功能作用會不斷地增強，家庭再一次成為學(xué)習(xí)的中心，所以我們倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型家庭，與孩子共同成長。只有孩子的成功，家長才能真正成功。只有家長的好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。為了孩子的全面發(fā)展，健康成長，真正讓孩子有一個健康的童年，結(jié)合我校學(xué)生的各種實際情況，我們擬定了學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建標準，就學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家庭圖書報刊的數(shù)量和種類，家庭學(xué)習(xí)氛圍的和諧、孩子之間的親子交流等，做了一個初步的設(shè)想。家庭硬件條件：有獨立的書房或?qū)W習(xí)的書桌；全家訂閱報刊雜志2種以上；家庭藏書不少于100本；每年用于購買書籍不少于200元；家庭軟件環(huán)境：具有比較正確的家庭教育新理念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；有濃厚的家庭文化氛圍，每個成員熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，對新知識有興趣；成員之間經(jīng)常溝通，成員之間互相支持，互相諒解，對生活、對學(xué)習(xí)充滿信心；每天有一小時以上的學(xué)習(xí)和親子共讀時間，如看書、讀報等；家庭成員具有健康的興趣愛好，倡導(dǎo)健康文明科學(xué)的生活方式；全家積極參與社區(qū)和學(xué)校等組織的各項活動。對照評比條件，我班有7個家庭被評為“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，還有12名家長獲得“為國教子好家長”的光榮稱號。沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。感謝這些家長的辛勤付出。好家長勝過好老師。希望不斷涌現(xiàn)更多的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”和“為國教子好家長”。