南師大取經(jīng)工作匯報材料(編輯修改稿)
2025-08-31 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 快人一步，獲取成功?。ㄗ陨淼慕?jīng)歷）39在馬莊鄉(xiāng)東王莊小學(xué)開展工作室“同課異構(gòu)”活動 班棗鄉(xiāng)李繼艷4 班棗鄉(xiāng)張慶妍老師4 司寨鄉(xiāng)的張和靈老師4 位邱鄉(xiāng)的吳付云老師4 馬莊鄉(xiāng)的王社霞老師4 預(yù)祝各位老師: 在相同的崗位上，快人一步，演繹不一樣的精彩與成功！4 秘訣三：豐富自己的知識 ——與書相伴（一個人)(一個課件)4 照片4 李明振簡介： 李明振，河南新鄉(xiāng)延津人，是國內(nèi)唯一一位數(shù)學(xué)和哲學(xué)雙博士后，曾先后在河南師范大學(xué)、河南教育學(xué)院工作，期間獲河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號；現(xiàn)南京大學(xué)哲學(xué)博士后流動站博士后，主要從事數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)建模認(rèn)知、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的研究，在美國的數(shù)學(xué)教育雜志、韓國的數(shù)學(xué)教育研究、中國的心理科學(xué)等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，主持省部級以上課題10余項，出版著作300多萬字，獨立獲教育部二等獎1項，省廳級一、二等獎7項。49女兒圖片50女兒圖片51中小學(xué)教師的讀聽說寫用 李明振 南京大學(xué) 2012年10月29日河南師范大學(xué)52四、改變你自己“學(xué)”“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”“學(xué)”者學(xué)“者”我們不妨由學(xué)“者”說開來……學(xué)“者” 學(xué)“堵” 學(xué)“緒” 學(xué)“諸”學(xué)“儲” 學(xué)“睹”學(xué)“煮”學(xué)“著” 學(xué)“賭”……53 (1) 學(xué)“者”學(xué)“者”，學(xué)習(xí)的“人”也即“學(xué)者”也“學(xué)”者也學(xué)”是人為萬物之靈的法寶勞動手腦并用語言系統(tǒng)記錄、傳承與創(chuàng)造—教育、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。欲為師者，必先為“學(xué)”者、“學(xué)者”、“知學(xué)”者、”愛學(xué)“者、“好學(xué)”者、“樂學(xué)”者。陶行知：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。54（2）學(xué)“堵” 堵住幾分心中浮躁 堵住幾多世俗欲求 為學(xué)與思留點時空 物欲與思想如蹺蹺板上的一對玩家： 倘若一方上揚，另一方必然下沉 毛澤東：不塞不流，不止不行55 (3) 學(xué)“緒”學(xué)習(xí)，首先要營造適合的心理氛圍和情緒寧靜的心態(tài)，投入的情緒！中國不是一個“真正”愛讀書的國家。讀書取士，讀書為祿；讀書為名圖利；沒有讀書為知，沒有為讀書而讀書大學(xué)畢業(yè)后厭書，扔書，對書避而遠(yuǎn)之。導(dǎo)致缺乏鑒別力和判斷力，常常為表面現(xiàn)象所左右，缺乏思考深度更加處于變革轉(zhuǎn)型時代，”沒時間“思考緣于太”忙““忙”者，“心亡”矣導(dǎo)致當(dāng)下許多人“人格分裂”5 （4）學(xué)“諸”A．“諸”“諸”者，“言者”、“言”者也向“言”者學(xué)向在“書”中的“言” 者學(xué)習(xí) “讀書”“偉人”之“偉”之源（緣）！5 作為教師不應(yīng)僅僅關(guān)注和停留于每一堂課的特殊內(nèi)容或?qū)嶋H教學(xué)方法的分析與評價，而應(yīng)努力做到“小中見大”。應(yīng)當(dāng)努力超越對象的特殊性，從更為一般的角度去提出問題與思考問題。對課堂教與學(xué)的“表現(xiàn)”、“表演”與“演繹”做出自己獨立的
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