南師大取經(jīng)工作匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-08-31 14:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快人一步，獲取成功?。ㄗ陨淼慕?jīng)歷）39在馬莊鄉(xiāng)東王莊小學(xué)開(kāi)展工作室“同課異構(gòu)”活動(dòng) 班棗鄉(xiāng)李繼艷4 班棗鄉(xiāng)張慶妍老師4 司寨鄉(xiāng)的張和靈老師4 位邱鄉(xiāng)的吳付云老師4 馬莊鄉(xiāng)的王社霞老師4 預(yù)祝各位老師: 在相同的崗位上，快人一步，演繹不一樣的精彩與成功！4 秘訣三：豐富自己的知識(shí) ——與書(shū)相伴（一個(gè)人)(一個(gè)課件)4 照片4 李明振簡(jiǎn)介： 李明振，河南新鄉(xiāng)延津人，是國(guó)內(nèi)唯一一位數(shù)學(xué)和哲學(xué)雙博士后，曾先后在河南師范大學(xué)、河南教育學(xué)院工作，期間獲河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號(hào)；現(xiàn)南京大學(xué)哲學(xué)博士后流動(dòng)站博士后，主要從事數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)建模認(rèn)知、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的研究，在美國(guó)的數(shù)學(xué)教育雜志、韓國(guó)的數(shù)學(xué)教育研究、中國(guó)的心理科學(xué)等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，主持省部級(jí)以上課題10余項(xiàng)，出版著作300多萬(wàn)字，獨(dú)立獲教育部二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省廳級(jí)一、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。49女兒圖片50女兒圖片51中小學(xué)教師的讀聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)用 李明振 南京大學(xué) 2012年10月29日河南師范大學(xué)52四、改變你自己“學(xué)”“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”“學(xué)”者學(xué)“者”我們不妨由學(xué)“者”說(shuō)開(kāi)來(lái)……學(xué)“者” 學(xué)“堵” 學(xué)“緒” 學(xué)“諸”學(xué)“儲(chǔ)” 學(xué)“睹”學(xué)“煮”學(xué)“著” 學(xué)“賭”……53 (1) 學(xué)“者”學(xué)“者”，學(xué)習(xí)的“人”也即“學(xué)者”也“學(xué)”者也學(xué)”是人為萬(wàn)物之靈的法寶勞動(dòng)手腦并用語(yǔ)言系統(tǒng)記錄、傳承與創(chuàng)造—教育、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。欲為師者，必先為“學(xué)”者、“學(xué)者”、“知學(xué)”者、”愛(ài)學(xué)“者、“好學(xué)”者、“樂(lè)學(xué)”者。陶行知：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。54（2）學(xué)“堵” 堵住幾分心中浮躁 堵住幾多世俗欲求 為學(xué)與思留點(diǎn)時(shí)空 物欲與思想如蹺蹺板上的一對(duì)玩家： 倘若一方上揚(yáng)，另一方必然下沉 毛澤東：不塞不流，不止不行55 (3) 學(xué)“緒”學(xué)習(xí)，首先要營(yíng)造適合的心理氛圍和情緒寧?kù)o的心態(tài)，投入的情緒！中國(guó)不是一個(gè)“真正”愛(ài)讀書(shū)的國(guó)家。讀書(shū)取士，讀書(shū)為祿；讀書(shū)為名圖利；沒(méi)有讀書(shū)為知，沒(méi)有為讀書(shū)而讀書(shū)大學(xué)畢業(yè)后厭書(shū)，扔書(shū)，對(duì)書(shū)避而遠(yuǎn)之。導(dǎo)致缺乏鑒別力和判斷力，常常為表面現(xiàn)象所左右，缺乏思考深度更加處于變革轉(zhuǎn)型時(shí)代，”沒(méi)時(shí)間“思考緣于太”忙““忙”者，“心亡”矣導(dǎo)致當(dāng)下許多人“人格分裂”5 （4）學(xué)“諸”A．“諸”“諸”者，“言者”、“言”者也向“言”者學(xué)向在“書(shū)”中的“言” 者學(xué)習(xí) “讀書(shū)”“偉人”之“偉”之源（緣）！5 作為教師不應(yīng)僅僅關(guān)注和停留于每一堂課的特殊內(nèi)容或?qū)嶋H教學(xué)方法的分析與評(píng)價(jià)，而應(yīng)努力做到“小中見(jiàn)大”。應(yīng)當(dāng)努力超越對(duì)象的特殊性，從更為一般的角度去提出問(wèn)題與思考問(wèn)題。對(duì)課堂教與學(xué)的“表現(xiàn)”、“表演”與“演繹”做出自己獨(dú)立的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1