【文章內(nèi)容簡介】 紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學生制作，教師指導?；顒铀模骸半娫拏髑椤北硌荩拷M推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。札記：學生們對于手機的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點點的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來孩子們對表現(xiàn)對象太熟悉了也不好。課題：花花衣 課時：1課時 學習領(lǐng)域：設(shè)計*應用教材簡析：本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教學目標：、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學重、難點：能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。課前準備：學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。教師準備范作教學過程：活動一： 教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它原來是什么樣子的？學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？ 在教材中介紹了幾種方法？ 你還有什么好的方法？活動二：學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼?；顒尤簩⒀b飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。收拾多余的材料課后拓展：將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。教學評價：能否合理學用多種媒材進行設(shè)計制作能否牢固的拚接、粘貼材料能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象札記：在設(shè)計中有位學生發(fā)現(xiàn)“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了！課題：金鑰匙 課時：1課時 學習領(lǐng)域：設(shè)計*應用教學目標：用鑰匙涂色印制花紋圖案 用印制的鑰匙圖案進行添畫使畫面完整。教學重、難點：。課前準備（1）教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾?，最好還能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。（2）學生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。教學活動過程：活動一：先跟學生談談有關(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎?一般人們把什么稱為金鑰匙?你認為這把金鑰匙應該是什么樣子的，把它畫下來。活動二：觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。欣賞北京奧運標志，了解設(shè)計意圖，激發(fā)民族自豪感。活動三：欣賞教材上的作品，并討論：你準備怎樣排列你的鑰匙？交流之后，請學生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。（3）收拾與整理印制完之后，請學生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。（4）發(fā)展階段（二）最后階段是根據(jù)畫面需要進行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。課后拓展：用印制的方法還可以做什么？。札記：課前我布置學生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預習作業(yè)的重要性：它能使學生更好地參與到課題的學習中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動性。課題：對印的花紋 學習領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時：2課時教學目標1. 能夠說出5—10件左右對稱的物體。2. 能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。3. 了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：1. 是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2. 是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。3. 是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準備(1)學生準備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。教學活動過程：第一節(jié)：活動一：讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關(guān)學生作品。然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？活動二：教師示范：調(diào)色，繪畫，對印。學生在正式的作業(yè)紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）活動三：學生作業(yè)展示，請學生談談在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。收拾與整理第二節(jié)活動一：展示學生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學生將作業(yè)拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”然后進行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱?；顒佣赫故咀髌?，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞?；顒尤河心康牡膭?chuàng)作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。札記：上這一課要特別注意提醒學生注意衛(wèi)生，另外，使用銅版紙等表面光滑的紙對印出來的效果最好，也最容易掌握，而作業(yè)本上的紙吸水性強，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學生準備銅版紙或運用掛歷制的反面來作畫課題：1回家的路上 課時：2課時教學目標：1. 參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。2. 能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：1. 是否喜歡這種繪畫題材。2. 是否能將從學校到家的路線交代清楚。3. 繪畫語言是否具有創(chuàng)意。教學準備：1. 教師準備交通地圖、旅游地圖，范作。2. 學生準備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風景圖片。教學活動過程：第一節(jié)活動一：教師出示自己準備的青島市區(qū)大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路的？請學生從大地圖上找一找“我們的學校在地圖上的位置”。請學生描述一下學校回家的線路，把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述的詳細一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠的大煙囪?；顒佣河^察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別，然后交流。請學生談創(chuàng)作思路。教師啟發(fā)學生：先畫學校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到你的家，紙不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的?；顒尤簩W生繪畫自己家到學校的路線圖。如果有的學生將路線圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學校與家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫出線路，確定后再具體描繪。學生繪畫，教師指導?；顒铀模鹤鳂I(yè)展示，布置學生按照居住的區(qū)域分成幾個小組，下節(jié)課按照小組來進行路線圖的繪畫。第二節(jié)活動一：學生按照上節(jié)課布置的分組坐好。各組派代表起來按照從遠到近的順序說一說自己上學的途中所看到的標志性的建筑或物體以及交叉路口的具體的情況?；顒佣悍峙涓鹘M的任務：教師帶領(lǐng)住在學校旁邊的幾座樓上的同學畫學校周邊的幾條小區(qū)內(nèi)的路；住在從港口醫(yī)院到遼陽西路區(qū)域的學生一起畫這一部分的路線圖；住在軍休五所、三所以及伊春路的同學畫這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學畫這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學畫這一部分的路線圖。每組發(fā)一張四開的紙，小組分路段共同來繪制這一部分的路線圖，根據(jù)需要可以添加人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）活動三：各組將自己畫的路線圖以學校為中心按照實際的方向粘到一起。活動四：展覽我們共同制作的“青師附小學區(qū)圖”大家一起分享創(chuàng)作的快樂。課后拓展：畫出從不同方向回家的路線，還可以畫出路上看到的事情。札記：讓學生按照居住的區(qū)域分成幾個小組，按照小組來進行路線圖的繪畫，是我在備課時的突發(fā)奇想。這一招兒果然靈，學生們非常樂于和住的近的同學合作，而且大家一起回憶，畫出的路線圖內(nèi)容非常豐富、翔實，也更有趣味性。合作拉近了同學的心，相信他們以后在一起上學、放學的路上會更加得開心。課題： 1今日的菜單學習領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學目的：學習膠泥塑造方法，感受排列的美，提高學生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的生活情趣及合作精神。培養(yǎng)學生從小熱愛勞動，珍惜勞動成果的好習慣及為人民服務的精神。教材分析:小朋友愛操作橡皮泥。學習中能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。教具準備：教學范畫數(shù)件、泥塑范品（5盤）、圍裙一條、室內(nèi)模擬餐廳布置等。學具準備：膠泥、白色盤子、牙簽等泥塑工具。課時安排:2課時160