中學生數(shù)學學習的心理障礙及其消除(編輯修改稿)
2025-08-31 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 外，還有自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學心理、封閉心理等等。這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使數(shù)學教學效益降低，教學質(zhì)量得不到應有的提高?！ ≈袑W生產(chǎn)生數(shù)學學習心理障礙的原因是復雜的，既有教師、家長、社會方面的因素，也有中學生自身的因素。具體地講，存在的影響因素有如下一些： ①應試教育大氣候影響，片面追求升學率、題海戰(zhàn)術(shù)使得教師和學生都忙于應付； ?、趯λ刭|(zhì)教育缺乏科學的全面的理解； ③教育質(zhì)量評估體系和標準有待于進一步完善； ?、軘?shù)學學科價值還未真正被廣大教師和學生所認識； ?、萁谭▎握{(diào)死板，缺乏針對性、趣味性和靈活性； ?、迣W法指導不夠，學生學習方法不對頭；等等。二 如何引導中學生克服數(shù)學學習的心理障礙，增強數(shù)學教學的吸引力？這是數(shù)學教法研究的重要課題。筆者認為，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，從應試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來，堅持四重、三到、八引導，把握學生的心理狀態(tài)，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，使學生真正領(lǐng)悟和體會到學習數(shù)學的無窮樂趣，進而愛學、樂學、會學、學好。四重，即重基儲重實際、重過程、重方法?！ 。保鼗A 就是教師要認真鉆研大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，讓學生清楚教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用?！ 。玻貙嶋H 一是指教師要深入調(diào)查研究，了解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學習策略和水平等等； 二是指數(shù)學教學內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際； 三是要加強實踐，使學生在理論學習過程中初步體驗到數(shù)學的實用價值?！ 。常剡^程 揭示數(shù)學過程，既是數(shù)學學科體系的要求也是人類認識規(guī)律的要求，同時也是培養(yǎng)學生能力的需要。從一定意義上講，學生利用39。數(shù)學過程39。來學習方法和訓練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。一是要揭示數(shù)學問題的提出或產(chǎn)生過程；二是要揭示新舊知識的銜接、聯(lián)系和區(qū)別；三是要揭示解決問題的思維過程和思維方法；
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