中學生數(shù)學學習的心理障礙及其消除(編輯修改稿)
2025-08-31 13:13 本頁面
【文章內容簡介】 外，還有自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學心理、封閉心理等等。這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使數(shù)學教學效益降低，教學質量得不到應有的提高?！ ≈袑W生產生數(shù)學學習心理障礙的原因是復雜的，既有教師、家長、社會方面的因素，也有中學生自身的因素。具體地講，存在的影響因素有如下一些： ?、賾嚱逃髿夂蛴绊?，片面追求升學率、題海戰(zhàn)術使得教師和學生都忙于應付； ?、趯λ刭|教育缺乏科學的全面的理解； ?、劢逃|量評估體系和標準有待于進一步完善； ?、軘?shù)學學科價值還未真正被廣大教師和學生所認識； ?、萁谭▎握{死板，缺乏針對性、趣味性和靈活性； ?、迣W法指導不夠，學生學習方法不對頭；等等。二 如何引導中學生克服數(shù)學學習的心理障礙，增強數(shù)學教學的吸引力？這是數(shù)學教法研究的重要課題。筆者認為，必須轉變教學觀念，從應試教育轉到素質教育的軌道上來，堅持四重、三到、八引導，把握學生的心理狀態(tài)，調動學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，使學生真正領悟和體會到學習數(shù)學的無窮樂趣，進而愛學、樂學、會學、學好。四重，即重基儲重實際、重過程、重方法?！ 。保鼗A 就是教師要認真鉆研大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，讓學生清楚教學內容的知識結構體系及其各自在結構體系中的地位和作用?！ 。玻貙嶋H 一是指教師要深入調查研究，了解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學習策略和水平等等； 二是指數(shù)學教學內容要盡量聯(lián)系生產生活實際； 三是要加強實踐，使學生在理論學習過程中初步體驗到數(shù)學的實用價值?！ 。常剡^程 揭示數(shù)學過程，既是數(shù)學學科體系的要求也是人類認識規(guī)律的要求，同時也是培養(yǎng)學生能力的需要。從一定意義上講，學生利用39。數(shù)學過程39。來學習方法和訓練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。一是要揭示數(shù)學問題的提出或產生過程；二是要揭示新舊知識的銜接、聯(lián)系和區(qū)別；三是要揭示解決問題的思維過程和思維方法；
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