【文章內(nèi)容簡介】 動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。 教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、實習作業(yè)法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構(gòu)想通過故事想象，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。 課時教學流程　　　　　 　 補　充教　師　行　為學　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果提示學生集中注意力，準備好學習用具。 故事導入 （接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心?。∵^了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生變化了…… 觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象 10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。 20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。 29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。 表演 （1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。 （設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內(nèi)的空音。） （2）出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？ （3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？ 構(gòu)圖思路 （1）生命自然形成的連接圖。 （2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。 畫面具體指導 布置作業(yè) 評價 準備上課組織學生加入講故事行列，編出不同的過程和結(jié)尾： （1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？ （2）會不會只是小雞呢？ （3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚…… （4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？ 觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。 表演（1）組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。 啄破一個洞，啄破一個圈。 用腳蹬開，露出一半身體，滾出來…… （2）討論心情的具體表現(xiàn)： 興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。 （3）預設：①馬上成為好朋友，用動作表示友好。 ②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。 ③幫助未出殼的寶寶出來。小組合作構(gòu)圖。評析教材中的學生作品。 學生作畫。 分小組討論推薦典型的畫面。 課時教學設計尾頁板　書　設　計出殼了 ☆補充設計☆　　　　　　　　　　　　　　　作　業(yè)　設　計教　學　后　記課時教學設計首頁授課時間： 年 月 日課題頭飾設計課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，養(yǎng)成事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學重點與難點教學重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。 教學難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學方法與手段方法：講授法、談話法、實習作業(yè)法、討論法、演示法手段：多媒體課件使用教材的構(gòu)想通過看錄像、查資料、觀察、比較等方法了解頭飾的特點和作用，想像頭飾設計的依據(jù)，做出自己喜歡的頭飾。 課時教學流程　　　　　 　 補　充教　師　行　為學　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果導入新課 （1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？ （2）出示課題：頭飾設計 講授新課 （1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料） ①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？ ②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等） ③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片） ④說一說你還在什么地方見過頭飾？ （2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品） （3）分析研究 ①每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。 ②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。 學生制作 展示作品 想一想你的頭飾可以有幾種戴法？ 課后拓展 想一想還能用什么材料來制作頭飾？ 進入新課。 （1）看錄像，談人們頭上飾物的特點。（2）齊讀課題。學習新課。（1）根據(jù)資料觀察分析。觀察，個別回答。（2）小組討論。①從外形上看這些頭飾有什么不同？ ②從圖案上看這些頭飾有什么特點？ ③從顏色上看這些頭飾有什么特點？ ④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？ （3）匯報學習結(jié)果，動手研究頭飾的制作方法。動手制作展示作品，欣賞。課后搜集材料，制作自己喜歡的頭飾。課時教學設計尾頁板　書　設　計頭飾設計依據(jù)：頭飾的用途戴頭飾人的頭部大小 ☆補充設計☆　　　　　　　　　　　　　　　作　業(yè)　設　計教　學　后　記課時教學設計首頁授課時間： 年 月 日課題藝術(shù)作品中的動物課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質(zhì)上的特征，表達自己喜歡作品的原因。通過本課學習，了解藝術(shù)的豐富性，提高學生學習美術(shù)的興趣。教學重點與難點教學重點：認識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。 教學難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構(gòu)想自然界中的動物是學生非常熟悉的，用學生熟知的動物形象與藝術(shù)作品中的動物相比較，意在讓學生了解藝術(shù)的豐富性，感受藝術(shù)作品的美，提高學習美術(shù)的興趣。 課時教學流程　　　　　 　 補　充教　師　行　為學　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果導入新課 （1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動物原型。 （2）“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術(shù)形象。 （3）點擊鼠標，出示課題：藝術(shù)作品中的動物。 學習新課 （1）引導學生對自然界中的動物與藝術(shù)作品中的動物對比。 ①設問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物對比。 ②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。 小結(jié)：藝術(shù)作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。 （2）幫助學生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。 ①比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？ 出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。 ②藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動物的？ 看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。 （3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。 教師小結(jié)。 出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。 ①用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？ ②這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？ 通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞進入新課。（1）看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。（2）欣賞藝術(shù)作品中的動物形象。 （3）齊讀課題，明確本節(jié)課所學。學習新課（1）學生分小組討論，根據(jù)教材和課件中呈現(xiàn)動物的自然形象和藝術(shù)形象，每組分析、討論一種動物。小組交流，組際交流。（2）自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動物形象。） （3）看課件，體會不同藝術(shù)形式的獅子給人以不同感受，自由談藝術(shù)作品在生活中的用處。 課時教學流程　　　　　 　 補　充教　師　行　為學　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。 （4）引導學生感受人與動物在藝術(shù)作品的交融。 ①出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比） ②出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。 實踐活動 和學生一起表演。 課堂小結(jié) ①用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。 ②小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。 ③ 欣賞其他同學的動物造型，體會藝術(shù)作品中的動物帶來的樂趣。 （4）看課件，感受人與動物在藝術(shù)作品的交融。 表演。①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。 ②以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。 看錄像，看自己和他人的表現(xiàn)，欣賞其他同學的動物造型。課時教學設計尾頁板　書　設　計藝術(shù)作品中的動物藝術(shù)作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。 ☆補充設計☆　　　　　　　　　　　　　　　作　業(yè)　設　計教　學　后　記課時教學設計首頁授課時間： 年 月 日課 題1我的收藏卡課型工藝設計第 幾課時 1課時教學目（ 三 維 ）標通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型，自身制作或與他人合作完成一枚或一冊設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。 在欣賞和交流中提高同學的審美發(fā)明能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感，體驗設計的快樂。同時為培養(yǎng)同學形成良好的個人興趣起到推動作用。培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動的興趣。教 學重 點與難 點了解收藏家的故事，通過欣賞與交流，認識收藏的意義，形成良好的個人興趣。 會選用自身喜歡的藝術(shù)表示形式制作一枚或合作一冊大小合適、設計美觀的收藏卡。教 學方 法與手 段在教孩子們制作收藏卡時，我先把收藏卡的意義，形式，內(nèi)容，以及做收藏卡的優(yōu)點告訴給他們，讓他們產(chǎn)生制作的興趣，然后從興趣入手，一點點教孩子們制作。使用教材的構(gòu)想《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合探索”課。這節(jié)課要求學生綜合運用前面所學的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術(shù)的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好的個人興趣起到推動作用。 課時教學流程　　　　　 　 補　充教　師　行　為學　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果一、切題導入，激發(fā)興趣。 師出示自身收藏的兩件來自世界其他國家和中國的藝術(shù)掛盤實物，同時用多媒體課件展示其他幾件藝術(shù)掛盤，并做介紹。 接著展示高年級同學制作的藝術(shù)掛盤。 請小朋友們將自身珍愛的物品取出，擺在桌面上，四人小組內(nèi)互相觀賞。教師請幾位小朋友做簡單介紹，并了解它們是通過什么途徑得到的？平時是用什么方法存放的？通過對比初步了解收藏的涵義（珍藏 —— 收藏）板書。二、由同學介紹課前收集的有關(guān)收藏家的故事，認識收藏種類，從中領(lǐng)會收藏的意義。課件演示一些博物館藏品（伴古箏樂曲）。 古代瓷器、根雕、壽山石雕、齊白石的國畫作品等。 認識收藏的種類。教師總結(jié)。 三、看教材，分析收藏卡的制作要求，出示課題。我們有了珍愛的收藏品，為了展示給他人看或做介紹，我們可以制作藏品的資料卡。 請生先研究教材中的內(nèi)容，師強調(diào)課題 —《我的收藏卡》板書分析收藏卡外形與內(nèi)容的設計要點：（多媒體課件配合，師舉例示范）。 知名的文學家、文物收藏家鄭振鐸爺爺收藏“陶俑