三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)爬天都峰教案(編輯修改稿)
2024-08-31 13:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！ “础芭郎角芭郎綍r(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導(dǎo)寫字，掌握筆順教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。六、布置作業(yè) 1．正確，流利地讀課文； 2．抄寫生字詞； 3．自己查找資料或同學(xué)之間相互討論，試著理解下列問(wèn)題： ?。?）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？ ?。?）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對(duì)于“奮力”“終于”“居然”這些詞語(yǔ)你是怎樣理解的？?。?）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說(shuō)了什么，你是怎樣理解的？第二課時(shí)一、緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。這么高的山，“我爬得上去嗎?” （1）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（2）學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（指導(dǎo)朗讀）（3）望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀
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