三年級上冊語爬天都峰教案(編輯修改稿)
2025-08-31 13:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ “础芭郎角芭郎綍r爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導寫字，掌握筆順教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍?！ ≈笇W生觀察、書寫其余生字。六、布置作業(yè) 1．正確，流利地讀課文； 2．抄寫生字詞； 3．自己查找資料或同學之間相互討論，試著理解下列問題： ?。?）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？ （2）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對于“奮力”“終于”“居然”這些詞語你是怎樣理解的？?。?）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說了什么，你是怎樣理解的？第二課時一、緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。這么高的山，“我爬得上去嗎?” （1）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。（引導學生說）（2）學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（指導朗讀）（3）望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀
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