小學(xué)三年級(jí)語文爬天都峰教案及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀正確，把課文讀通順?！ ∽詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 檢查生字詞自學(xué)情況?！ 、小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音?！ 、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確?！ 、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法?！ ∪?、通讀課文，感知大意 指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義?！ ∈?jí)：石頭臺(tái)階?！ ⊙鐾禾ь^望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬?！ ⌒念潱盒脑陬澏叮f明心里很害怕?！ ■a魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵?！ “础芭郎角芭郎綍r(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意?！ ∷摹⒅笇?dǎo)寫字，掌握筆順 教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字?！ ∥?、布置作業(yè) 正確、較流利地朗讀課文?！ 〕瓕懕菊n生字、詞。 把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 讀第一自然段，說說這一段交待了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段?！ ∧x第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。 說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的？課件出示找到的句子?！ 。?）高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩！我爬得上去嗎？” “我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？ ?。ǜM(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。） ?。?）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！” 教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的?！ ∈裁唇小鞍l(fā)顫”？真的害怕嗎？ ?。ê嫱辛颂於挤宓亩浮＃ ≈笇?dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)?！ W(xué)生練讀，評(píng)讀?！ ⌒〗Y(jié)?！ ∽髡邔懱於挤宓母吆投?，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段?！ ∽宰x這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對話?！ 〕鍪揪渥樱盒∨笥眩阋瞾砼捞於挤?？老爺爺，您也來爬天都峰？ 思考：他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？ 學(xué)生分組討論。集體匯報(bào)、小結(jié)。 ?。ㄌ於挤暹@么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。） 分角色
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