③第一、二單元備課輔導(dǎo)(文稿)(編輯修改稿)
2025-08-31 10:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!我覺得這句話可統(tǒng)領(lǐng)全文，“快樂天地”概括了草蟲村落的特點(diǎn)；“我多么得意啊!”概括了作者的心境。我用“快樂天地”一詞串起全文的教學(xué)。第一課時(shí)：(1)初讀交流：在草蟲的村落中看到些什么了？(2)作者是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)小蟲子的快樂天地的？第二課時(shí)：圍繞“你從哪些地方讀懂了草蟲的村落是個(gè)快樂天地？”這一問題展開，學(xué)生能從這些地方體會(huì)到：勇敢的游俠歸來了，朋友們歡迎它，妻子和它意味深長(zhǎng)地對(duì)視，這真是個(gè)幸?？鞓返男√斓?。大樹下甲蟲音樂家們?cè)谘葑?，那聲音如此的美妙，這真是個(gè)有聲有色的甲蟲的“快樂天地”。幾只小甲蟲拖著糧食回家了，那是它們?cè)趧趧?dòng)，勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。一切的一切，都讓我們感受到這確實(shí)是個(gè)草叢中小蟲子的“快樂天地”!方法二：抓住文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來品讀。第3段的感嘆號(hào)：“我想它一定是游俠吧!”第8段的問號(hào)：“是什么力量促使它們這么勤勉地奔忙呢？”等等。第9段的省略號(hào)：“我還看見了許多許多……”通過讀悟感嘆號(hào)，問號(hào)等，感受作者興奮之情，驚嘆之情，體會(huì)到那份人化后的自然心境。方法三：在和原文的比照中進(jìn)行品讀?！恫菹x的村落》入選教材后有了刪減?？纯慈脒x前的文章，我們和原文比照著可嘗試一下。原文的第2段：你生長(zhǎng)在城市里的人們，忘卻了田野的嫵媚了么？當(dāng)你還是孩子的時(shí)候，當(dāng)春秋佳日大自然把鄉(xiāng)村盛裝起來的時(shí)候，你也曾有過愉快的郊游吧？請(qǐng)閉一下眼睛，記不記得那時(shí)你是如何地伸開手臂，用喜悅的姿態(tài)，奔向田野的？我總愛懷著一份稚氣，把城市遺在身后跑到田野里來，來呼吸一下彌漫著草香和泥土香的空氣，來聽一聽森林和小草的密語，甚至，我有時(shí)候，放縱得像孩子一樣，在曠野脫了衣服躺下來，躺在陽光里，躺在上帝制作的綠茵上……原文的最后3段：我多么得意呵!得意我竟然發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。也許，還有人會(huì)笑我仍然像孩子一樣幼稚。我不愿加以辯白，我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。別說這是微不足道的事情吧!你懂不懂得？一只小黑甲蟲的翅膀上，也閃耀著生命的光彩。別笑我傻，我愛在草蟲的村落里散步。第2課《山雨》、第4課《索溪峪的“野”》，這兩篇是略讀課文?！渡接辍返淖髡呤勤w麗宏，在五下年級(jí)我們學(xué)到的《彩色的非洲》也是她寫的?；仡櫟谝粏卧覀冋f：第1課《山中訪友》，獨(dú)自一人去訪友，作者感到孤獨(dú)乎？非也，他從頭到尾是滿懷的好心情!第2課《山雨》，“來得突然”的雨讓作者感到煩愁乎？非也，她是那樣的陶醉其中，品出了山雨那無限的韻味兒!第3課《草蟲的村落》，作者傻傻地在田野里趴了整整一個(gè)下午，還說“別笑我傻”！我們覺得真是可愛至極!第4課《索溪峪的“野”》，山野、水野、物野、人野！我們覺得真是野趣盎然!所以，這組描寫大自然的課文，作者以各自特有的筆觸，讓我們品味到了“
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