【文章內(nèi)容簡介】 （給孩子們一個表白自己的機會，是一種感情的宣泄，教師的感言透露出平等的課堂，也是一個延伸。）六）、完成《長江作業(yè)》。七）、分層作業(yè) 八）學困生輔導：板書設計： 題臨安邸暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。只圖享樂語文樂園（一)一、教學目標：讓學生了解歇后語這種特殊的語言形式，感受歇后語濃厚的民族色彩和獨特的結構形式；結合 《三國演義》了解歇后語的意思并有所積淀；豐富對祖國語言文字的認識，增強熱愛之情。讓學生體會頓號和逗號的用法，從而能正確地使用這兩個常用的標點符號。讓學生在積累中領悟古典文化的精華，激發(fā)學生著眼未來，積極進取的熱情引導學生理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。第一課時（總8）一：讀一讀有關三國的歇后語。歇后語是我國民間流傳的語言文化之一，它集詼諧幽默于一體，集中反映了我國勞動人民的聰明才智。．反復練讀，讀正確、讀流利。指名讀每句歇后語，想想能發(fā)現(xiàn)什么？(l）這些歇后語都來源于 《 三國演義 》，有的根據(jù)人物的性格特點來編排，有的根據(jù)具體的故事來編排。(2）歇后語一般引用常見的典故、寓言和神話傳說等打比方。多種形式朗讀歇后語。．拓展：你還能搜集到其他有關三國的歇后語嗎？如：曹操下江南來得兇，敗得慘。張飛扔雞毛有勁難。使諸葛亮征孟獲收收放放。曹操吃雞肋食之無味，棄之可惜。張飛使計謀粗中有細。諸葛亮彈琴計上心來。曹操遇蔣干倒了大霉。二．讀一讀，體會頓號與逗號的用法本題安排了兩個句子，兩個句子中既出現(xiàn)了逗號又出現(xiàn)了頓號。．引導學生讀句子，讀正確，讀流利。．默讀句子，注意頓號和逗號的用法，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流、歸納頓號和逗號的用法：逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，并列詞語之間，不需要較大的停頓，戴絨花、穿紅襖是小閨女們的兩個并列的動作，用頓號；比較長的句子或結構復雜的短語并列式，一般說來用逗號。第二個句子頓號和逗號的使用比較復雜，躍起、投籃是我打籃球的兩個動作?！败S起、投籃，躍起、投籃”中間為什么不打頓號？這是兩次投籃，并不是并列的兩個詞語，而是有先后順序的，逗號表示兩次投籃間的停頓。指名讀句子。注意學生讀時頓號和逗號的停頓．提醒學生逗號停頓的時間稍稍長于頓號。4在本單元的課文中找一找出現(xiàn)了逗號和頓號的句子，進一步體會頓號和逗號的用法。5練習加標點：舉世聞名的萬里長城難以見到的新疆香妃墓云南大理三塔秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟都是游人留連忘返的勝境 人們在這里可以學習和了解到歷史地理建筑宗教民族民俗等許多方面的知識。秋天菊花開了白的黃的粉的 紅的真是五顏六色鮮艷奪目。秋天菊花開了白的似雪黃的似金粉的似霞紅的似火真是五顏六色鮮艷奪目三．讀一讀，記一記。這兩句話都是勸勉人們努力進取，有所成就的。1 請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。2 結合注釋，說說對句子的理解。參考：(1）過去的所作所為已無法挽回了，未來的事可還要努力爭取呀！(2）學業(yè)由于勤奮而精通，由于漱散而荒廢；事情由于反復思考而成功，但它卻能毀于隨隨便便。．交流讀這兩句話的感受。4 比一比，賽一賽，看誰背得快。四、讀一讀本題的閱讀內(nèi)容是冰心的散文《憶讀書》的節(jié)選，作者回顧了少時讀《三國演義》的經(jīng)歷。引導學生自由讀，了解短文的主要內(nèi)容。再讀短文，在不懂的地方和自己有感觸的地方做上批注。3 交流閱讀短文的體會。(l）理解“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”。(2）體會“津津有味”、“好聽極了”、“含淚上床”、“哭了一場”，等語句，結合自己的讀書實踐談感受。、向同學推薦一本你讀過的印象深刻的書第二課時（總9）口語交際：給我一次機會教學目的：一是培養(yǎng)學生根據(jù)交流的話題組織內(nèi)容和選擇合適的表達方式的能力；二是使學生建立自信，學會把握機會，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務的道理。教學過程：了解口語交際的話題，板書：給我一次機會。認真讀題，明確口語交際的要求。創(chuàng)設口語交際情境。教師小結上學期班級管理上取得的成績和存在的問題，提出班干部改選的設想，并讓大家明白當選班干部既能為大家服務，也能鍛煉自己各方面的能力，激發(fā)侮個學生積極參與的欲望，讓每個學生都覺得自己有機會。4 分小組發(fā)言。（1）每個組員先講講自己想當選班于部的理由，其他同學認真聽，積極提問。有針對性，一是針對發(fā)言中提出的理由，二是針對平時對這位同學的了解。（2）小組內(nèi)推選優(yōu)秀者出來，大家一起幫他整理發(fā)言內(nèi)容，預設大家可能要提的問題，一起準備作答。5小組推薦優(yōu)秀者到全班發(fā)言。同學們在認真傾聽的前提下踴躍提問，形成雙向交流互動。6 ．全班評議，選出新一屆班干部。．當選的同學進行簡短的就職演說，其他同學表達簡短的祝福。第三、四課時（總11）習作：最美的風景教學目標：是培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，用美的語言來表達內(nèi)心的感受。教學過程：．趣味表演導人。(l）一學生左看右看，上看下看，近看遠看，正在尋找什么。對話：“同學，你在找什么呀？ “ “我在找最美的風景?！薄安挥迷僬伊??！薄盀槭裁?？我要尋找到世上最美的風景。”“風景就在你身邊?！薄罢娴膯?？ ” 同學們，看了這段表演，你想說點什么？(2）教師小結：美麗的風景就在你所熟悉的地方?！吧钍橇曌鞯脑慈?，要用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛在生活中發(fā)現(xiàn)美。只要你肯細心地尋找美，你就會發(fā)現(xiàn)美一直在你身邊。美不僅是視角的享受，也有內(nèi)心的感動。2 明確要求，開闊思路。(l）讀導語。想一想，可以寫些什么？“一束燦爛的迎春花，一片絢麗的火燒云，還有那漫天飛舞的雪花 … … ”——可以寫大自然中的美景?！肮膭畹恼坡暎湃蔚哪抗?，父母的背影 … … ”——可以寫生活中感動你的人和事。(2）結合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考：你眼中最美的風景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？(3）集體交流，教師相機指導：通過哪些內(nèi)容來說明這風景在你心中是“最美的?！备鶕?jù)學生寫作角度的不同；進行相關的指導。(1）寫大自然中的美景：① 寫好景物的基礎在于觀察。觀察要有危做到條理清楚，層次分明。觀察要細致，筆下的景物才能生動活潑，情趣盎然。② 雖然你對這處景很架遺皿翅翅還燮刻醚還魚吧俱到寫景不美，更需要寫出它的情趣，寫出自己的感受。（2）尋找生活中感動你的人和事：① 情是文的根，要情出胸臆，抒發(fā)自己的真情實感，把自己內(nèi)，心的感受融到語言文字中，把 你認為最“美”的人和事栩栩如生地描繪出來。② 細節(jié)要生動，包括動作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。要善于發(fā)現(xiàn)并細致描繪最能體現(xiàn)“最美的風景”的內(nèi)容：學生習作，教師巡視。學生交流習作，大家互評修改。分層習作：學困生輔導：第一單元檢測（總113）第二篇：第一單元整組備課第一單元教學目標：知識目標：了解泰山的壯美經(jīng)管和文化內(nèi)涵及其相關的古老文明能力目標：培養(yǎng)學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。態(tài)度情感價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感教學重點難點：指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。教學分析：本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。教學時間：4課時教學準備：電腦。書籍資料報紙雜志第一課時登臨泰山一、導入新課：（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？學生交流（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋?？梢杂胁煌慕忉尅＃┒?、基本部分播放泰山投影旅游地圖（1）學生分組游覽泰山?？傮w認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要 有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？生：回答（……）在學生回答后補充小結師：你們是怎樣知道的？學生回答。（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結二、欣賞泰山播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。生：看完后談感受。三、活動總結第二課時源遠流長的泰山文化一、導入上節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。板書 泰山 源遠流暢的文化現(xiàn)在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實地旅游來談談泰山的文化。自然分組,（板書設計 泰山文化調(diào)查表）1認真閱讀搜集的資料2根據(jù)研究的問題對資料進行適當取舍3按資料的不同類別進行分類4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系5歸納出問題的結論泰山古建筑泰山石刻帝王封禪泰山奇石 文化遺址其他寺院樓閣亭坊塔橋梁秦泰山石刻經(jīng)石峪唐摩崖石刻宗教活動 祭祀象形石頭 石敢當大汶口遺址文物繁多詩詞傳說學生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句第三課時一、導入前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？生：……二、活動一：誦讀杜甫《望岳》岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內(nèi)容活動二：閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內(nèi)都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。三、運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）四、課后延伸調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國名山第四課時導入背誦望岳請學生介紹我們家鄉(xiāng)的山。