【正文】 學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。美麗的祖國！江山如此多嬌！教學目標認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。開展活動：祖國名山知多少板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。學習千佛山英雄山的知識板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解泰山的偉大。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。會當凌絕頂，一覽眾山小。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。關于泰山的詩句第三課時一、導入前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。板書 泰山 源遠流暢的文化現(xiàn)在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實地旅游來談談泰山的文化。生：看完后談感受。教師指導學生整理資料的方法。（3）師：你了解泰山嗎？生：回答（……）在學生回答后補充小結師：你們是怎樣知道的？學生回答。認識泰山自然風景的美麗?？傮w認識泰山的風格?？梢杂胁煌慕忉尅０鍟?： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。教學時間：4課時教學準備：電腦。教學分析：本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。分層習作：學困生輔導：第一單元檢測（總113）第二篇：第一單元整組備課第一單元教學目標：知識目標：了解泰山的壯美經(jīng)管和文化內涵及其相關的古老文明能力目標：培養(yǎng)學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。要善于發(fā)現(xiàn)并細致描繪最能體現(xiàn)“最美的風景”的內容：學生習作，教師巡視。（2）尋找生活中感動你的人和事：① 情是文的根，要情出胸臆，抒發(fā)自己的真情實感，把自己內，心的感受融到語言文字中，把 你認為最“美”的人和事栩栩如生地描繪出來。觀察要細致，筆下的景物才能生動活潑，情趣盎然。(1）寫大自然中的美景：① 寫好景物的基礎在于觀察。(2）結合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考：你眼中最美的風景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？(3）集體交流，教師相機指導：通過哪些內容來說明這風景在你心中是“最美的。想一想，可以寫些什么？“一束燦爛的迎春花，一片絢麗的火燒云，還有那漫天飛舞的雪花 … … ”——可以寫大自然中的美景。2 明確要求，開闊思路。只要你肯細心地尋找美，你就會發(fā)現(xiàn)美一直在你身邊?！薄罢娴膯幔?” 同學們，看了這段表演，你想說點什么？(2）教師小結：美麗的風景就在你所熟悉的地方?！薄盀槭裁矗课乙獙ふ业绞郎献蠲赖娘L景。對話：“同學，你在找什么呀？ “ “我在找最美的風景。教學過程：．趣味表演導人。．當選的同學進行簡短的就職演說，其他同學表達簡短的祝福。同學們在認真傾聽的前提下踴躍提問，形成雙向交流互動。（2）小組內推選優(yōu)秀者出來，大家一起幫他整理發(fā)言內容，預設大家可能要提的問題，一起準備作答。（1）每個組員先講講自己想當選班于部的理由，其他同學認真聽，積極提問。教師小結上學期班級管理上取得的成績和存在的問題，提出班干部改選的設想，并讓大家明白當選班干部既能為大家服務，也能鍛煉自己各方面的能力，激發(fā)侮個學生積極參與的欲望，讓每個學生都覺得自己有機會。認真讀題，明確口語交際的要求。、向同學推薦一本你讀過的印象深刻的書第二課時（總9）口語交際：給我一次機會教學目的：一是培養(yǎng)學生根據(jù)交流的話題組織內容和選擇合適的表達方式的能力；二是使學生建立自信，學會把握機會，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務的道理。(l）理解“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”。再讀短文，在不懂的地方和自己有感觸的地方做上批注。四、讀一讀本題的閱讀內容是冰心的散文《憶讀書》的節(jié)選，作者回顧了少時讀《三國演義》的經(jīng)歷。．交流讀這兩句話的感受。2 結合注釋，說說對句子的理解。這兩句話都是勸勉人們努力進取，有所成就的。秋天菊花開了白的黃的粉的 紅的真是五顏六色鮮艷奪目。4在本單元的課文中找一找出現(xiàn)了逗號和頓號的句子，進一步體會頓號和逗號的用法。指名讀句子。第二個句子頓號和逗號的使用比較復雜，躍起、投籃是我打籃球的兩個動作。．默讀句子，注意頓號和逗號的用法，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流、歸納頓號和逗號的用法：逗號和頓號都表示句中停頓。二．讀一讀，體會頓號與逗號的用法本題安排了兩個句子，兩個句子中既出現(xiàn)了逗號又出現(xiàn)了頓號。諸葛亮彈琴計上心來。曹操吃雞肋食之無味，棄之可惜。張飛扔雞毛有勁難。多種形式朗讀歇后語。指名讀每句歇后語，想想能發(fā)現(xiàn)什么？(l）這些歇后語都來源于 《 三國演義 》，有的根據(jù)人物的性格特點來編排，有的根據(jù)具體的故事來編排。歇后語是我國民間流傳的語言文化之一，它集詼諧幽默于一體，集中反映了我國勞動人民的聰明才智。讓學生在積累中領悟古典文化的精華，激發(fā)學生著眼未來，積極進取的熱情引導學生理解短文內容，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。只圖享樂語文樂園（一)一、教學目標：讓學生了解歇后語這種特殊的語言形式，感受歇后語濃厚的民族色彩和獨特的結構形式；結合 《三國演義》了解歇后語的意思并有所積淀；豐富對祖國語言文字的認識，增強熱愛之情。）六）、完成《長江作業(yè)》。臥薪嘗膽興國運，運籌帷幄復汴州。暢談體會，隨機點評。）五）、感情升華，吐露真情。）四）、整體對照，感悟詩韻。②在醉生夢死的達官貴人眼里，杭州還是杭州嗎？怎么看出來的，說明達官貴人什么問題？（課件播放《清明上河圖》教師解說）③詩的第二句是什么句，誰問誰？想到這些，我們怎能不焦急？我們和詩人一起問問他們——指名朗讀“西湖歌舞幾時休？”A想到這些，我們怎能不擔憂？我們和詩人一起再問問他們—－讀“西湖歌舞幾時休？” B想到這些，我們又怎能不憤慨？我們和詩人一起，指著鼻子問問他們——讀“西湖歌舞幾時休？”C想到這里，我們義憤填膺，幫著詩人大喝一聲：西湖歌舞馬上休?。ò鍟盒荨＿^渡：北方百姓受盡折磨，盼望朝廷的軍隊早日收復失地，然而這些朝廷的達官貴人卻做什么，林升是怎么回答的？——引導讀詩?；仡櫋妒緝骸罚钊肜斫?。）過渡：你們讀得相當不錯，使我想起了陸游在臨終前所作的一首詩——《示兒》。指導朗讀。但你們了解這首詩所描述的朝代背景嗎？（請同學回答，教師補充。B進行簡單匯報，及時評價。自由讀詩，結合注釋了解詩意，可以進行交流。（出示《題安林邸》范讀）（此環(huán)節(jié)是抓住古詩的要旨，通過對“醉”字觀察、思考提出問題，為初步解讀古詩提出要求。多媒體出示“醉”的篆書體。在誦讀中，初步感受借景抒情的表達方式，嘗試通過詩歌的方法表達自己的思想。二、教學目標：借助教材注釋，結合課內外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思。這首詩構思巧妙，措詞精當。是作者林升看到中原國土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂，為吐心頭的憤恨，表達對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。師：歸納與小結通過對這個故事的學習，你體會到了什么？（小作者的勤勉與人們的善良）五、完成《長江作業(yè)：。正是因為這些原因，才讓我感覺到那一天是我最幸福的一天。句子：我兢兢業(yè)業(yè)地努力干好送報紙的工作。①為什么我的工作會得到客戶對我的認可？②句子：第七自然段如果是風合日麗的晴天倒還好，要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。③這是一輛怎樣的自行車？（漂亮、嶄新）如果你看到這樣一輛自行車，而且是送給你的，你心情如何？ ④指導感情朗讀。②句子：這時候，我看到在房間的中央，擺放著一輛嶄新的紅顏色的自行車，車上有夜行燈和電子鈴。（2）、得到了一輛自行車?！?①學生自己談體會。（1）、賺錢貼補了家用。指名讀課文。學生自讀，自學。第二課時（總6）一、復習導入：師：上節(jié)課，我們通過學習文章的第一部分了解到作者家庭條件困難、父親收入低，工作辛苦，身體條件差、自行車來之不易這些內容。五、總結教師小結這堂課的主要內容。評議讀完第一部分，你都知道了些什么？指名說（家庭條件困難、父親收入低，工作辛苦，身體條件差、自行車來之不易）了解后，詢問學生有什么樣的體會。第二部分：因為家庭困難二賣掉了自行車第三部分：因為辛勤工作而得到了客戶的禮物——一輛嶄新的自行車根據(jù)課文內容復述課文自由復述小組復述指名復述質疑問難?？梢苑譃?部分。預設學習內容：熟讀課文了解人物的內心想法運用自己的語言動作表現(xiàn)出人物的內心想法。二、學習課文生字詞自由讀齊讀你都理解了哪些詞語的含義？指名匯報。生：自讀課文師：文章主要講了什么？生：自己的語言表述更好（小作者的家庭條件很不好，為了補貼家里的收入，作者賣報掙錢而受到的客戶們的稱贊，客戶們?yōu)榱吮磉_自己的心愿，送給了小作者一輛嶄新的自行車。四、課時安排：2課時五、教學過程：第一課時（總5）一、導入：師：課前我請同學進行了課前預習，要求就是通過讀課文，了解這個故事發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過及全過程。三、教學重點：理解課文內容，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情并學會復述課文。教學時，要指導學生把握文章的結構線，就是揣摩文章的表達順序，在這個過程中，既能了解文章的結構，又能從整體上把握課文的主要內容，做到一舉兩得。文章從自行車得而復失，失而復得，讓我們感受到作者對家庭和工作的責任感。五、分層作業(yè)：六、學困生輔導：板書設計：酷暑打球投入、傾注我愛籃球 鉸辮子 愛是洗禮、付出最后一投追求、奔突自行車一、學情分析本文中的“我”為了減輕家庭的經(jīng)濟負擔，想打份零工?！?你能模仿這樣的表達方式，寫一段話嗎？三、小結。（不，這篇文章不僅僅只表達了“我”對籃球的喜愛