【正文】 興趣。教學(xué)反思：第三篇：第七單元整組備課第七單元整組備課陳鳳彩一、教材分析：本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)。三．練習(xí)寫作 師巡視輔導(dǎo)同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。二、指導(dǎo)寫作1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。第四課時(shí)習(xí)作：我的研究報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能寫清楚研究的問題。3． 全班展示交流。一． 交流1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子2．教師簡(jiǎn)單介紹含義 3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流第三課時(shí)口語交際：請(qǐng)幫幫我教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。4．自學(xué)二、三句。2．再連起來讀句子。3．讀一讀，記一記。詩人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長(zhǎng)久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長(zhǎng)留在我們的腦海中吧！三、課后拓展：將古詩的意境用筆描繪出來！教學(xué)反思：語文樂園（七）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 ５課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。感情誦讀古詩，背誦古詩。師小結(jié)：當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時(shí)分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場(chǎng)春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。師小結(jié)：寥寥十四個(gè)字，詩人便 茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。詩的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個(gè)碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。整體感知，自由讀詩。明白古詩的時(shí)空背靜。（一）、知詩人，解詩題。師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？二、區(qū)別特點(diǎn)說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？三、練寫片段指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：（1）劃分場(chǎng)景（2）每一個(gè)場(chǎng)景的環(huán)境描寫（3）擴(kuò)號(hào)里描寫人物表情動(dòng)作劃分場(chǎng)景劃分課文場(chǎng)景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條（5）嘎子、鬼子和大黃狗最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長(zhǎng)條在韓家大院門口周旋的場(chǎng)景。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的？）交流，形成對(duì)嘎子較全面的印象 聰明機(jī)智，裝成“一個(gè)跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺。出示：小嘎子真是一個(gè)（）的孩子。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長(zhǎng)條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。三、初讀感知瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。二、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對(duì)嘎子有一定的認(rèn)識(shí)，體味人物形象的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。有感情地朗讀課文。2． 熟讀課文。六． 作業(yè)： 課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對(duì)阿慶嫂有什么認(rèn)識(shí)？?！?． 分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對(duì)話，體會(huì)刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。四．學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落：默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。2． 了解事件的背景。二．練寫生字詞。2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。2．識(shí)記生字詞。三、講讀課文。2．指名朗讀課后生字，并組詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：上課之前，老師請(qǐng)大家聽一段京?。úシ啪﹦　渡臣忆海嵌贰罚?，聽后有什么感受？ 京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個(gè)巔峰之作，板書課題。2． 正確流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。3．學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累俗語諺語。板書：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)新字。（一）⒈你最想演哪個(gè)角，他給了你什么樣的印象呢？⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。師：誰揭露了謊言？為什么安徒生要安排一個(gè)無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。三．學(xué)習(xí)第三場(chǎng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一．學(xué)習(xí)第二場(chǎng)內(nèi)容；排演課本劇。五、師小結(jié)。指名分角色朗讀。你所用“這是一個(gè)（）的皇帝”來概括主角。⑵、檢查自學(xué)情況。初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。交流劇本知識(shí)：請(qǐng)大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同？你了解哪些有關(guān)劇本的知識(shí)，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個(gè)三幕劇，寫人一個(gè)皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容；檢查生字自學(xué)情況；具體學(xué)習(xí)第一場(chǎng)。認(rèn)識(shí)劇中人物的主要特點(diǎn)，能用自己的觀點(diǎn)來評(píng)析劇中的人物。表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識(shí)。通過閱讀劇本，把握故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)劇中人物的主要特點(diǎn)，試著用自己的觀點(diǎn)來評(píng)析劇中的人物。滁州西澗1課時(shí) 語文樂園（七）5課時(shí)19皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字。借助相關(guān)戲劇、電影資料幫助學(xué)生廣泛地了解戲劇、劇本的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)戲劇的興趣。單元重難點(diǎn)本單元的課文體裁特殊，篇幅較長(zhǎng)，適合于學(xué)生合作表演。表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識(shí)。分角色朗讀課文。本單元的“探究與實(shí)踐”——表演課本劇，編排在三篇課文之后，便于組織教學(xué)。古詩《滁州西澗》是一首寫景的詩，作者通過描寫澗邊草、黃鸝鳥、春潮雨和無人舟，表現(xiàn)了恬淡的胸襟和憂傷的情懷?！吨嵌贰肥蔷﹦　渡臣忆骸分械囊粓?chǎng)戲，通過阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三人的對(duì)唱，表現(xiàn)了三方復(fù)雜微妙的矛盾關(guān)系，是三個(gè)人智慧的較量，很有戲劇性且膾炙人口。第二篇：第七單元整組備課第七單元整組備課單元內(nèi)容分析本單元是全冊(cè)中的一個(gè)特殊單元，以“戲劇電影”為話題。三．練習(xí)寫作師巡視輔導(dǎo)同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。二、指導(dǎo)寫作1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。第四課時(shí)習(xí)作：我的研究報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能能寫清楚研究的問題。3． 全班展示交流。二． 交流1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡(jiǎn)單介紹含義3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?2．全班交流第三課時(shí)口語交際 請(qǐng)幫幫我 教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。4．自學(xué)二、三句。2．再連起來讀句子。3．讀一讀，記一記。語文樂園七教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)時(shí)數(shù)：５課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。春潮帶雨晚來急。七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員，過著驕奢腐化的生活。六、體會(huì)作者的情感憐——喜愛，憐惜。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。這里首先要提到一個(gè)自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時(shí)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來分析。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、分別對(duì)各個(gè)文眼進(jìn)行分析。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！作者就獨(dú)憐（愛）這幽草。在這首詩歌中，每一句都有一個(gè)文眼。三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。背誦詩歌教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在詩歌中寄予的感情。有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。板書設(shè)計(jì)： 小兵張嘎失去奶奶成為小兵略寫勇敢機(jī)智誘敵入屋臨危不懼關(guān)門夾敵詳寫撲敵奪槍詩詞誦讀滁州西澗教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲？小兵張嘎有哪些可愛、可敬之處？五、課堂總結(jié)：課文為我們刻畫了一個(gè)懂事勇敢機(jī)智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個(gè)名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。指名復(fù)述課文內(nèi)容回家講給爸爸媽媽聽。三、根據(jù)情節(jié)、復(fù)述故事。(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？(他希望自己能像真正的游擊隊(duì)員那樣上戰(zhàn)場(chǎng)，打鬼子。)重點(diǎn)3：讀描寫嘎子對(duì)手槍的喜愛與渴望的句子?！?1)勾畫出描寫鬼子軍官的動(dòng)作的詞語。交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機(jī)智勇敢、愛憎分明？重點(diǎn)1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預(yù)備飯??！”由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個(gè)鬼子”改稱為“兩個(gè)太君”，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智。這樣寫的好處是突出文章重點(diǎn)，更能表達(dá)作者的思想感情。三、學(xué)文。指名讀生詞。看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象？你喜歡他嗎？二、自讀課文，初步感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，我們按照這種方法來學(xué)習(xí)本單元第三篇課文，板書《小兵張嘎》，這是一個(gè)電影故事，學(xué)完后，同學(xué)們還要把它改編成劇本，進(jìn)行表演。同學(xué)們，本單元我們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)劇本，在學(xué)習(xí)中，我們理解了故事情節(jié)，抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來分析人物形象的個(gè)性特點(diǎn)，最后我們分工合作表演了課本劇。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，并進(jìn)行表演。嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，并進(jìn)行表演。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。１、感受了阿慶嫂智斗敵人的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面之后，請(qǐng)你摘抄文中表現(xiàn)阿慶嫂機(jī)智勇敢的句子，并以“阿慶嫂，我想對(duì)你說……”為話題，寫一兩句話。還聯(lián)系上下文揣摩出了句子的言外之意，同學(xué)們的收獲真不少。