【正文】 子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？二、區(qū)別特點(diǎn)說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？三、練寫片段指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴(kuò)號里描寫人物表情動作劃分場景劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗最難的是設(shè)計(jì)人物的動作、對話，做一個片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的？）交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機(jī)智，裝成“一個跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺。出示：小嘎子真是一個（）的孩子。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。三、初讀感知瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。二、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目的初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認(rèn)識，體味人物形象的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。有感情地朗讀課文。2． 熟讀課文。六． 作業(yè)： 課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認(rèn)識？?！?． 分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。四．學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落：默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。2． 了解事件的背景。二．練寫生字詞。2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。2．識記生字詞。三、講讀課文。2．指名朗讀課后生字，并組詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：上課之前，老師請大家聽一段京?。úシ啪﹦　渡臣忆海嵌贰罚牶笥惺裁锤惺?？ 京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個巔峰之作，板書課題。2． 正確流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。3．學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累俗語諺語。板書：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)本課12個新字。（一）⒈你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。師：誰揭露了謊言？為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。三．學(xué)習(xí)第三場。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：一．學(xué)習(xí)第二場內(nèi)容；排演課本劇。五、師小結(jié)。指名分角色朗讀。你所用“這是一個（）的皇帝”來概括主角。⑵、檢查自學(xué)情況。初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。交流劇本知識：請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同？你了解哪些有關(guān)劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。課時安排： 兩課時 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容；檢查生字自學(xué)情況；具體學(xué)習(xí)第一場。認(rèn)識劇中人物的主要特點(diǎn)，能用自己的觀點(diǎn)來評析劇中的人物。表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。通過閱讀劇本，把握故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識劇中人物的主要特點(diǎn)，試著用自己的觀點(diǎn)來評析劇中的人物。滁州西澗1課時 語文樂園（七）5課時19皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會10個生字。借助相關(guān)戲劇、電影資料幫助學(xué)生廣泛地了解戲劇、劇本的知識，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)戲劇的興趣。單元重難點(diǎn)本單元的課文體裁特殊，篇幅較長，適合于學(xué)生合作表演。表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。分角色朗讀課文。本單元的“探究與實(shí)踐”——表演課本劇，編排在三篇課文之后，便于組織教學(xué)。古詩《滁州西澗》是一首寫景的詩，作者通過描寫澗邊草、黃鸝鳥、春潮雨和無人舟，表現(xiàn)了恬淡的胸襟和憂傷的情懷?！吨嵌贰肥蔷﹦　渡臣忆骸分械囊粓鰬?，通過阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三人的對唱，表現(xiàn)了三方復(fù)雜微妙的矛盾關(guān)系，是三個人智慧的較量，很有戲劇性且膾炙人口。三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表合計(jì)蔬菜魚類肉類豆制品 總計(jì)第一組第二組0第三組0看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？第四篇：第七單元整組備課第七單元整組備課單元內(nèi)容分析本單元是全冊中的一個特殊單元，以“戲劇電影”為話題。六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一課時 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)： 通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。第三篇：第三單元 整組備課第三單元 整組備課秦艷改一、單元教學(xué)目標(biāo)1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。單元小結(jié)中的“自我評價”由學(xué)生獨(dú)立完成。3.《母親的純凈水》單獨(dú)學(xué)習(xí)。根據(jù)文章所表述的年代，以及當(dāng)時的社會背景和文章的筆調(diào)，以及讀后給人的感受，可將下列文章進(jìn)行整合：1.《我的伯父魯迅先生》和《報(bào)紙的故事》相整合。教學(xué)重點(diǎn)為：講述、整理故事。教學(xué)難點(diǎn)為：對文章重點(diǎn)語句的理解。并學(xué)習(xí)在塑造人物時采用語言描寫和心理描寫的小小說的寫作方法，以此作范文進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)為：文章中的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的作用?！秷?bào)紙的故事》的教學(xué)目標(biāo)為： 組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探究，理清文章的敘事線索，把握作者的情感；注意語言描寫對心理描寫的作用；學(xué)習(xí)作者對文學(xué)和真理的不懈追求。教學(xué)難點(diǎn)為：對小伙伴們性格的理解。感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)為：通過人物的描寫來揭示人物性格特征。《花臉》的教學(xué)目標(biāo)為：引領(lǐng)學(xué)生采用研討式的學(xué)習(xí)方式，知道如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征；明確要展現(xiàn)人物個性特征，需用準(zhǔn)確生動的描寫方法?！段业牟隔斞赶壬返慕虒W(xué)目標(biāo)為：組織引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會課文的思想感情，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, .。（這兩篇課文主要是培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉課文主要信息的能力，這種能力對學(xué)生終身學(xué)習(xí)是必不可少的。使學(xué)生和教師可以借“往事”這個“題”發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。通過單元小結(jié)中“自我評價”和“他人評價”的欄目，學(xué)生的評價能力有所提高。寫調(diào)查報(bào)告、小品、廣告……習(xí)作的選擇空間更大。續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等。在習(xí)作上，主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫。在單元的“拓展閱讀”中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課本的學(xué)習(xí)向外延伸，擴(kuò)大閱讀量。語言材料（字、詞、語精彩的句段篇）的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的重要任務(wù)，“日積月累“欄目貫穿始終。學(xué)生通過“小資料”欄目，知道了閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其它必要的知識。學(xué)生通過“我的視角”一欄，收攬學(xué)生自學(xué)時可能產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見，延展性思考與閱讀配合的練筆活動、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略等等。隨著學(xué)習(xí)的深入，年齡的增大，每個人都會構(gòu)建自己的心理詞典。六．學(xué)情分析：六年級是“”學(xué)制小學(xué)的最后一個學(xué)年，又是“”學(xué)制初中第一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強(qiáng)整合性，兼顧小學(xué)與初中課本的銜接。《母親的純凈水》記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時，母親對她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤?！薄秷?bào)紙的故事》記敘了作者失業(yè)居家后訂報(bào)紙、讀報(bào)紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀婉，敘事線索清晰，是按照籌訂報(bào)紙、喜讀報(bào)紙和裱糊房屋三個情節(jié)構(gòu)成文章的。” 技能目標(biāo)：“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學(xué)會使用飽含感情的語言敘事。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群純樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年生活的回憶和留戀之情。讀把課文，讀者會情不自禁地打開回憶之門，童年往事不由得一齊涌上心頭，勾起無數(shù)美好的回憶?！鼻楦心繕?biāo)：“體會作者對童年生活的懷念”體現(xiàn)在《花臉》《荷塘舊事》中：〈花臉〉追憶了作者童年時過年的一段難忘經(jīng)歷。它的三維目標(biāo)都體現(xiàn)在哪些文章里？“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法”：情感目標(biāo)：“感受到作者對魯迅先生的敬愛之情”體現(xiàn)在《我的伯父魯迅先生》一文里：本文圍繞中心精心選材，以內(nèi)在的思想感情為線索，將幾個并列的生活片斷有機(jī)結(jié)合，尤其是本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，匠心獨(dú)運(yùn)地將乍看較為松散的內(nèi)容凝為一個整體，生動地再現(xiàn)了魯迅先生親切感人的形象。（技能目標(biāo)）理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學(xué)會使用飽含感情的語言敘事。通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。學(xué)生在前面幾個學(xué)段里，通過學(xué)習(xí)《手與腦》、《夢想》、《成長》、《好習(xí)慣》、《立志》、《尊嚴(yán)》、《面對錯誤》、《時間》、《歲月》、《樂趣》、《珍惜》、《收獲》等主題單元；已經(jīng)積累了豐富的知識。本單元的維度是：人與自我。本單元在教材中的作用：根據(jù)21世紀(jì)前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關(guān)系問題?！秷?bào)紙的故事》刻畫了作者渴望閱讀、追求真理的心理。他的生活較《花臉》一文作者的童年生活更輕松、更自由。本文的故事發(fā)生的背景是過年，作者將童年的快樂寓于熱鬧的過年氣氛中，使文章呈現(xiàn)出一種絢麗熱鬧的風(fēng)格將兒童頑皮狡黠的心理刻畫得淋漓盡致。文章風(fēng)格比較嚴(yán)肅誠摯。童年雖然單純美好，但作者生活背景差異，使這三篇文章風(fēng)格各異。這三篇課文都是敘述往事的記敘文，都是從孩子的視角看待生活中的人或事，以孩子的口吻敘述情節(jié)?！锻隆愤@個單元共有五篇課文?；貞浲?，可以使我們重溫歡樂，也可以使我們認(rèn)識生活，可以提醒我們珍惜今天，還可以鞭策我們更加努力地創(chuàng)造明天。“回憶過去，每個人都有難忘的故事。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺，使孩子從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識。從低年段到高年段逐步由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象。實(shí)現(xiàn)了孩子的生活與學(xué)習(xí)的完全互動，有利于充分利用孩子的生活資源來學(xué)習(xí)語文，使孩子從小體會到學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)實(shí)感、樂趣感、成就感。主題單元的整體結(jié)構(gòu)安排空間上，遵從孩子的生活實(shí)際，著眼于孩子的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象世界，不斷擴(kuò)展單元的范圍。從人與社會的維度，設(shè)計(jì)了《戰(zhàn)爭》《美與丑》《地球家庭》《歲寒三友》等單元