【文章內容簡介】 機時，我的心情是多么的激動，一個多小時后，飛機平穩(wěn)地降落在桂林機場，我們便開始了愉快的桂林之旅。在桂林，我們游覽了七星公園、象鼻山、蘆笛巖??最令我難忘的就是游覽漓江的那一天，天空下起了蒙蒙細雨，聽導游說：“能在煙雨中游覽漓江是很難遇到的。”一路上，漓江的水是那樣的清，山是那樣的美，一座座山倒影在水中，奇形怪狀的山形，有的山像駱駝、有的像五指、有的像一只筆筒??在路上，來到了一座山前，船停了一會兒，導游給我們介紹了這座山的名稱叫“九馬畫山”山體上有不同形狀的九匹馬，“誰能數出山中的九匹馬，誰的眼力、智慧最豐富?！蔽壹毿牡目粗⒄抑?，結果，卻只找到了七匹馬，還覺得真有些失望。船繼續(xù)前行，一路上我高興得唱著歌，歡呼著，這樣美的山水怎么也看不夠。“桂林山水甲天下，陽朔風光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽朔的風光，仿佛來到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。桂林之旅結束了，桂林的山水似一幅美麗的畫卷，深深地留在我的記憶里。第二篇：第二單元單元備課第二單元單元備課主備人：羅貞審核人: 羅貞時間；9月一、單元教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二、教學目標熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用?！白鎳谖倚闹小边@個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。三、教學重點難點熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、課時安排詹天佑2課時6懷念母親2課時彩色的翅膀1課時中華少年1課時口語交際習作回顧拓展5課時第三篇：第二單元單元備課第二單元單元備課單元教材簡析本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題，共安排了四篇文章、一次習作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學習。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對生身母親和祖**親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心?！翱谡Z交際〃習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧〃拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關的內容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。單元總體目標讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國在理解課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行：抓住語言文字這個根本，通過引導學生對語言文字的深入體會、感悟，撥動學生心靈的琴弦，讓學生與作者、與文中主人公產生情感的共鳴。引導學生品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準確表達出自己的情感并打動我們的。在五年級的學習中，學生已經掌握了一些基本的理解詞語、句子的學習方法，如：查工具書、聯系上下文、聯系自己生活實際、展開想象等。在本單元學習中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。單元重難點理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。掌握演講稿的寫法。在搜集資料中體會愛國情感。單元教學時間根據教學用書建議，我們可以安排14課時。其中，精讀課文6課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧〃拓展”2課時。另外，學生還必須在課外利用部分時間完成綜合性學習。第四篇：六年級第二單元備課第二單元：祖國在我心中【單元目標】引導學生有感情地朗讀課文，感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛 祖國的思想感情。通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，并在語文學習中注重積累語言。學生為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國?！締卧獌热莘治觥繃@著?祖國在我心中?為主題，本組教材共 安排了四篇課文，具體描寫了炎黃子孫、海外赤 子的愛國情懷，在教學中老師注意引導學生抓住 關鍵詞句在表情達意方面的作用。????都是緊緊圍繞?祖國在我心 中?安排內容，老師在口語交際中注意創(chuàng)設情境，引導學生互動交流。習作中讓學生學習演講稿的 寫法，體會演講稿的特點和作用。綜合性學習要 引導學生定好計劃逐步落實?！締卧仉y點】理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。掌握演講稿的寫法。在搜集資料中體會愛國情感?！締卧獙W習時間】本單元可用11—14課時。詹天佑[教材內容]六年制小學語文九年義務教育課程標準實驗教科 書第十一冊第5課第二課時。[教材分析]本課前一組的訓練重點有：體會作者是怎樣展開聯想和想象、表達自己獨特感受的。本組的教學，要結合課文的特點，引導學生在讀懂課文內容的 基礎上，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。增強對祖國的熱愛之情。使學生在閱讀理解能力 上得到進一步的提高?！墩蔡煊印肥且黄獙懭说奈恼隆Ｕn前，讓學生搜 集資料，初步了解詹天佑其人和當時的時代背景。學習課文，通過讀、議、畫、想、演，使學生理 解詹天佑是怎樣勘測線路、開鑿隧道和設計?人? 字形線路的，從而體會出詹天佑不愧是一位杰出 的愛國工程師。[學生情況分析]本班學生經過六年的學習，聽說讀寫能力和良好 的學習習慣已初步形成，因此，在教學中，要充 分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己動手、動 腦完成學習任務。[教學目標]認知目標：理解句子：①有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修 筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。?②許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的 偉大工程，都贊嘆不已。能力目標：（1）培養(yǎng)學生利用課外書、網絡資源預習課文的習慣。（2）練習給課文分段、概括段意，歸納中心思想。（3）培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。（4）使學生知道課文是怎樣一層一層表達詹天佑 熱愛祖國的思想感情的，能順著作者的思路深入 理解課文。（5）培養(yǎng)學生理解和運用語言的能力、交際能力 及思維能力，運用畫示意圖的方法理解隧道的開 鑿方法，運用演示、表演法理解?人?字形線路。（6）指導學生有感情地朗讀課文。道德情感目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生 熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。[教學重點難點]了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通 過具體事例體會詹天佑是?杰出的愛國工程師?。順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內容。[教學原則、策略和方法]在教學中，運用民主性、開放性、個性化原則和 發(fā)散與集中、定勢打破、創(chuàng)造主體、容忍曖昧、辯論、發(fā)問、科際綜合等策略。在教學中，注重體現學生和教師的雙主體地位，把學生看作有獨立人格的、有主體性的主動學習者，而教師的角色是組織者、設計者、指導者和 幫助者。在教學過程中，講求師生平等、民主，創(chuàng)設和諧愉快的教學氛圍，給學生創(chuàng)設活動的機 會，讓學生手腦并用，參與討論，參與操作，生 動活潑地主動學習。在教學手段上，運用計算機、多媒體等多種多樣 的手段進行教學，拓寬學生視野，把實物、模型、課件、網絡等材料都視為與書本同樣重要的教材，并且注重教學與學生生活實際相結合，達到科際 的整合。[教學準備]布置學生從課外書或網上查找有關詹天佑的資 料。教具準備：微機自制教學課件、火車模型、?人? 字形線路圖。學具準備：每人一張圖畫紙、彩筆。[課時安排]二課時[教學過程] 第一課時一．導入新課 功的鐵路是什么鐵路嗎？(京張鐵路)這條鐵 路是在誰的主持下修筑成功的？（板書：詹天 佑）？（18611919）我國著名的鐵路工程專家。曾被清 政府派遣出國留學。1881年以出色的成績畢業(yè)于 美國耶魯大學，同年秋天回國。19051909年修 筑京張鐵路，培養(yǎng)了第一批鐵路工程師。京張鐵 路提前竣工，為國家節(jié)省了28萬兩白銀。4．今天，我們學習7 課《詹天佑》。一齊讀 課題。二、檢查預習：通過預習，你知道文中的詹天佑是個怎樣的 人？交流：出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。齊讀（1）這一句話中哪兩個詞很重要？（板書：杰 出 愛國）（2）理解：杰出：出色，了不起。看這兩個詞，你有什么問題嗎？（為什么說他是個杰出的工程 師？）文章通過什么事表現詹天佑是個杰出的愛 國工程師？（修筑鐵路）給課文分段。三、重點深究：齊讀第一段。學習第二段：（1）詹天佑是在什么情況下接受任命的？自由讀 第二段。（2）思考：詹天佑面臨什么困難？①帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無能③全國人民的囑托④自然環(huán)境的惡劣第二課時一、學習第三段：師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢？我們 繼續(xù)學習課文?？焖贋g覽第三段，說說筑路過程分了哪幾個階 段？（生瀏覽第三段，邊瀏覽邊思考。）生：筑路過程分勘測線路、開鑿隧道、設計?人? 字形線路這三個階段。師：同學們愿意先學哪部分內容？（根據學生的意愿隨機調整學習順序）[簡析]：運用定勢打破策略和民主性原則，依據 學生的意愿安排學習順序，大大地激發(fā)了學生的 興趣，使學生成為學習的主人。（1）學習?勘測線路?部分：師：請同學們自由讀這部分，用?——?、?~~~~~?、?.........?分別畫出詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的？生分別讀出詹天佑?說?、?做?、?想?的句 子。師：哪部分內容使你感觸最深？請你談談你的感 觸。生1：詹天佑說的話使我感受最深。他常常勉勵 工作人員工作要周密，不允許只做到?大概??差 不多?，從這里可以看出詹天佑一絲不茍的工作 態(tài)度。生2：詹天佑所做的使我感受最深。他親自深入 勘測第一線，頂著風沙，奔走在懸崖峭壁上，和 工人一起勞動；他不顧個人安危和惡劣條件，始 終堅持在野外工作；他抓緊時間，夜以繼日地工 作；他還向有經驗的農民請教。這充分說明了詹 天佑認真、吃苦、身先士卒的工作作風。生3：詹天佑所想的使我感觸最深。他在工作中，首先想到的是國家的利益。他不讓外國人譏笑中 國的陰謀得逞他要長中國人民的志氣，這充分說 明了詹天佑的愛國之情?！瓗煟和瑢W們的感觸這么深，那么我們能不能通過 讀把我們的感觸表達出來？生自由練習朗讀指名讀——分組齊讀[簡析]：此環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了學生的主體 性，教師采用發(fā)散與集中和容忍曖昧的教學策略，讓學生大膽談自己的感受，有利于培養(yǎng)學生的理 解和表達能力，讓學生把自己的感受讀出來，有 利于培養(yǎng)學生的語感。（2）學習?開鑿隧道?部分：師：請同學們默讀思考：詹天佑是如何開鑿隧道 的？生默讀思考。出示課件，師：說說哪是居庸關，哪是八達嶺？ 你是怎么知道的？你能將居庸關和八達嶺的開鑿方法用示意圖畫出 來嗎？生自己畫示意圖。交流：說說你是怎么畫的？為什么這么畫？ 生把開鑿隧道的方法去說給好朋友聽。[簡析]：通過讓學生自己畫示意圖，既培養(yǎng)了學 生的動手能力，又有利于理解課文內容。采用開 放性和個性化原則，讓學生下座位去給好朋友說，培養(yǎng)了學生的個性和交際能力。出示課件，師：說說這兩種開鑿方法哪種好？為 什么？（學生討論）生：兩種方法都很好。居庸關山勢高，適合用兩 端鑿進法；八達嶺的長度是居庸關的兩倍，適合 用中部鑿井法。師：詹天佑分別運用這兩種方法開鑿居庸關和八 達嶺，你從中體會到什么？生1：我體會到詹天佑有非凡的智慧。生2：我體會到做事的方法應當因情況而宜?！鍪菊n件，師：一座比八達嶺還要長一倍、高度 差不多的山，你認為用什么方法開鑿好？（學生討論）生：可以在山上多鑿幾口