qrkaaa心理學(xué)(編輯修改稿)
2024-08-31 10:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 適當(dāng)?shù)匕才艔?fù)習(xí)材料。（6）進(jìn)行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)。5． 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？答：①保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲 ②提倡發(fā)散思維并與集中思維相結(jié)合③鼓勵(lì)直覺(jué)思維和培養(yǎng)邏輯思維④善于發(fā)現(xiàn)和正確對(duì)待創(chuàng)造型的學(xué)生⑤發(fā)展學(xué)生的想象力⑥改革應(yīng)試教育體制，大力發(fā)展創(chuàng)造性思維⑦敢于挑戰(zhàn)權(quán)威6． 教師應(yīng)如何運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？答： 在運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)時(shí)，要注意到以下幾點(diǎn)：（1）提出明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。大目標(biāo)的教育，即如果要成為對(duì)社會(huì)有用的人才就必須努力學(xué)習(xí)；在教每門課時(shí)，想學(xué)生講明該學(xué)科的目的、任務(wù)和意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該學(xué)科的重要性和必要性；在教每一章節(jié)時(shí)，要向?qū)W生明確地告知這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，力求達(dá)到具體化。（2）培養(yǎng)廣泛而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。人們注意的產(chǎn)生和保持在一定程度上是以興趣為條件的。直接興趣是引起無(wú)意注意的重要源泉，而間接興趣又是保持有意注意的重要支柱。（3）正確組織教學(xué)活動(dòng)。教師要根據(jù)教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)密組織課堂教學(xué)。教學(xué)和時(shí)間按品牌必須緊湊，教學(xué)進(jìn)程中結(jié)合教材內(nèi)容提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以減少和避免分散注意的機(jī)會(huì)，致使注意力集中而穩(wěn)定。（4）鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志力。在教學(xué)中，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力來(lái)說(shuō)十分重要。為了達(dá)到這一要求，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、組織學(xué)生從事鍛煉注意力的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生要求學(xué)習(xí)的愿望和能夠?qū)W習(xí)好的信心；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地從事學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二、提出嚴(yán)格而合理的要求。第三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班集體。7． 引起無(wú)意注意產(chǎn)生的原因是什么？ 答：引起無(wú)意注意的原因主要概括為兩大類：第一， 刺激物的特點(diǎn)。屬于刺激物的本身性質(zhì)，這主要包括：（1）刺激物的強(qiáng)度；（2）刺激物之間的對(duì)比關(guān)系；（3）刺激物的運(yùn)動(dòng)變化；（4）刺激物的新異性；（5）刺激作用的開始于終止；（6）刺激物的情緒色彩。第二， 人的主觀狀態(tài)。屬于人本身狀態(tài)的原因，主要包括：（1）人們的需要、興趣和態(tài)度；（2）人們的精神狀態(tài)和情緒狀態(tài)。8． 影響識(shí)記效果的因素有哪些？ 答：識(shí)記效果受多種因素的制約，主要是：（1）識(shí)記的目的和任務(wù)。且識(shí)記的目的越明確，任務(wù)越具體，識(shí)記效果越好。（2）識(shí)記材料理解與否、材料的數(shù)量和性質(zhì)；（3）識(shí)記方法與態(tài)度；（4）識(shí)記時(shí)的環(huán)境與時(shí)間；（5）合理的作息制度與用腦；（6）健康的體魄和穩(wěn)定而愉快的情緒。 五、判斷正誤并詳細(xì)說(shuō)明理由題1．陳鴻園同學(xué)說(shuō)：“人的心理帶有主觀色彩，面對(duì)同樣的挫折情境（如考試失利、失戀等），總是有人無(wú)動(dòng)于衷，而有人卻痛不欲生；面對(duì)同樣的壓力（如學(xué)業(yè)、擇業(yè)等壓力），總是有人從容應(yīng)對(duì)，而有人卻不知所措。”陳鴻園同學(xué)的說(shuō)法正確嗎？為什么？答：正確。因?yàn)槿说男睦韼в兄饔^色彩，說(shuō)明心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。它具有以下性質(zhì)：（1）主體性：心理反映帶有主體的特點(diǎn)，是一種主觀映像。（2）個(gè)體差異性：心理反映的內(nèi)容是客觀的，但對(duì)客觀事物的反映卻是有每一個(gè)具體的人進(jìn)行的，每一個(gè)人都有著與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)。（3）自主選擇性，心理反映具有選擇性，人對(duì)客觀世界的反映是根據(jù)主體的需要、動(dòng)機(jī)、目的、任務(wù)、興趣、愛(ài)好而有選擇地進(jìn)行著的，人在反映中具有主動(dòng)權(quán)。正是由于人們心理的主觀性，才是人們的心理更加豐富多彩。2． 有位初中班主任老師在評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)性時(shí)寫道：“梁鵬園同學(xué)反應(yīng)速度快，活潑好動(dòng)，適應(yīng)力強(qiáng)，興趣易轉(zhuǎn)移；高燕嶺同學(xué)反應(yīng)迅速、行為敏捷，精力旺盛，急躁易怒；劉雷陽(yáng)同學(xué)反應(yīng)遲緩，做事穩(wěn)重，安靜沉穩(wěn)，可塑性差?！边@位老師的上述評(píng)價(jià)，反映了三位同學(xué)哪些方面的差異？為什么？ 答：氣質(zhì)方面的差異。 （1）梁鵬園同學(xué)活潑好動(dòng)、適應(yīng)力強(qiáng)，興趣易轉(zhuǎn)移，屬于多血質(zhì)的氣質(zhì)類型；（2）高燕嶺同學(xué)反應(yīng)迅速、行為敏捷，精力旺盛，急躁易怒，屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型；（3）劉雷陽(yáng)同學(xué)反應(yīng)遲緩，做事穩(wěn)重，安靜沉穩(wěn)，可塑性差，屬于粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型。張博雅同學(xué)是一個(gè)很喜歡活動(dòng)的人，他常說(shuō)：“人的心理的基礎(chǔ)是人的社會(huì)實(shí)踐。所以，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)以外，還應(yīng)該參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成為‘博雅學(xué)子’”。張博雅同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？ 答：正確。因?yàn)槿说男睦聿皇亲园l(fā)產(chǎn)生的，只有作為心理源泉的客觀現(xiàn)實(shí)和作為反映器官的腦二者相互作用，才能產(chǎn)生正常的心理，而這種相互作用是通過(guò)人的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的。（1）實(shí)踐活動(dòng)是外部世界與主觀心理相結(jié)合的橋梁；（2人的心理正確與否也應(yīng)在實(shí)踐中得到證明；（3）人的心理隨著實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展；（4）人的心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1