標志設計教案及課后反思(編輯修改稿)
2025-08-31 10:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師補充。除此之外，比如說“肯德基”、“耐克”、“百事可樂”等等，他們也是圖案設計類標志。字母設計類教師出示圖片，“重慶蘇大姐火鍋”的標志，請學生分析，圖中的標志設計的以字母為設計元素，你能看出這是哪幾個字母嗎？學生回答：“S”、“D”。教師：對，而“S”和“D”又同時構(gòu)成了另一個字母“J”，這時教師才說明這家火鍋店的名字叫“重慶蘇大姐火鍋”，而這三個字母，正是“蘇大姐”三個漢字的拼音首寫字母。字母設計的標志，國外的比較常用，接下來，老師出示“麥當勞”的標志做一個比較，同為字母作為設計元素的標志，中國的和國外的有著怎樣的區(qū)別。教師請學生自主分析，不足之處教師作補充：①、中國標志使用的字母多為名字的漢語拼音，而國外的字母設計的標志為名字英文，雖然寫法一樣，但拼寫規(guī)則是不一樣的；②、中國的字母設計的標志，大多具有濃郁的中國特色，淳樸、樸實，而國外的字母設計的標志，色彩艷麗，構(gòu)圖夸張、幽默，顯得時尚、亮麗、新穎。數(shù)字設計類教師出示圖片，“重慶奇火鍋”的標志，并引導學生分析。①、標志的主體是什么？②、標志采用了哪些設計元素？學生分析后，教師作必要的補充，標志以“奇”字的諧音數(shù)字“7”為創(chuàng)意出發(fā)點，作為設計的主體，又以數(shù)字“7”和火形圖案為設計元素。因為“7”字發(fā)音干脆，響亮，極易識別與記憶?；鸬脑煨腕w現(xiàn)出重慶“熱”的特點和重慶火鍋“辣”的特色。標志以大紅色為標準色，象征奇火鍋“讓大家生活都過得好一點，家庭事業(yè)紅紅火火”的經(jīng)營理念。同學們，你們還能舉出你們在日常生活中了解到的以數(shù)字作為主體設計的標志嗎？教師出示“國慶60周年”的標志、“中國第一汽車制造廠”的標志補充說明。同學們可以看到，一件小小的標志，卻在方之間賦予了他絕對的美、人類的靈魂，使其寓義無窮。你們能在方寸之間去賦予標志絕對的美，使其具有無窮的喻意嗎？想嘗試嗎？（學生回答：想，可以）好，那就讓我們一起來試一試，進入課堂大練兵。六、學生進行課堂練習。作業(yè)形式：為今年的重慶火鍋美食文化節(jié)設計一件標志作品；為自己創(chuàng)建的火鍋店或公司設計一件標志作品；注意事項：同學們在設計完標志后，請在規(guī)定的地方寫出你的標志的設計理念采用的設計方法采用了哪些設計元標志的寓意學生作業(yè)，教師隨堂輔導。（背景音樂《重慶火鍋》）七、作業(yè)展評，教師總結(jié)教學內(nèi)容。通過今天的教學，希望同學們不僅能夠用智慧來設計標志，更能夠用智慧來設計出我們的人生。本堂課的個性化教學：講述的范例標志來自學生的生活和身邊，火鍋在重慶有著悠久的歷史，是我們重慶獨有的一種飲食文化，可以說是我們重慶獨有的一張城市名片，由火鍋文化展開，以火鍋店標志設計為突破點，引導學生分析、學習標志設計的基本方法及設計理念，這樣效果最好。另外，多從學生的角度去思考問題，多培養(yǎng)學生在日常生活中的觀察力。短短幾十分鐘，不可能將標志設計講得怎么透徹，更不可能培養(yǎng)出一名設計師，但我希望通過這節(jié)課，學生能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并喜歡上設計，并逐漸培養(yǎng)他們的設計意識、設計理念、設計方法，體驗設計帶給自己的成功和樂趣，因為設計不緊指的是學生的作業(yè)，更是設計他們今后的人生。教學反思、總結(jié)：本課是湘版美術(shù)七年級下冊第8課的一
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