標志設計教案匯編(編輯修改稿)
2024-11-09 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導。（3）介紹標志設計的象征意義，展示具象標志和抽象標志，并試著說明哪一種更利于表達象征含義。（4）重點演示標志設計制作的方法，包括課文中的“比例標識法”、“方格標識法”以及其他方法。學生根據(jù)課堂所學知識，結合現(xiàn)實生活中的事物，用電腦設計制作出標志設計作品，并說說標志設計在現(xiàn)代生中的運用第三篇：標志設計教案標志設計教案設計思路本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。教學目標，了解標志的作用、分類和創(chuàng)意方法、設計流程等。2．結合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌 握標志設計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點標志設計的原則和方法。教學難點在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。教學過程：一、教學引入教師課前和學生一起分享幾段文字，（媒體展示：第一段：老師讀。接下來找學生讀）讀完之后學生就知道今天要學習的內(nèi)容了。板書：標志設計師：日常生活中我們總是要跟各種各樣的標志打交道，我們的生活離不開標志。要設計標志就要來了解標志。二、講解新課展示目標：什么是標志？標志的類別標志的設計原則標志的設計流程 目標一： 師：什么是標志呢？欣賞過剛才的這幾段文字，同學們能不能用自己的語言解說一下？（引導學生：為什么看到這些符號的時候就知道它所代表的事物？得出標志的定義）標志：就是用一種圖形或文字代表另一種事物的視覺符號 如：李寧標志。中國銀行的標志 深入解析目標一這些符號之所以能夠起到快速傳達他所代表的事物，是不是還要有一定的內(nèi)涵，深入人心。能夠引起大家的共鳴才行？如李寧標志：圖形實際上是由LiNing的第一個字母LN演化而來。演化成成一棵剛剛出土的小幼苗，欣欣向榮。有著旺盛的生命力。預示著終有一天會長成參天大樹的。中國銀行標志：外形如銅錢，代表了銀行的行業(yè)特點，與錢打交道。與中字融合在一起，突出了中國銀行的主題。北大標志：這個標志大家認識嗎？（引導：看圖形中間）生：北京大學的標志師：對。大家都知道它的設計者是誰嗎？ 生：不知道師：它的設計者是魯迅、先生在1917年8月設計的。師：哪個同學能解讀一下它的含義？ 外形：如中國的印章 內(nèi)形：如3個人實際上它的設計組成：是由北大兩個篆體字的設計上下排列而成?！氨薄弊謽嫵闪吮硨Ρ车膫攘⑷讼瘛！按蟆弊秩缫粋€站立的正面人形。校徽突出的一個理念是：大學以“人”為本，大學以“大師”而大，更因“大學生”而大的一個理念。還有一種說法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中華民族”。意義是北大人當背負著開啟民族智慧的重在使命。目標二：標志的類別接下來讓我們再來分析一下，這些標志在用途上和組成元素上來劃分，分成哪幾類？用途：（媒體展示，教師引導）公共服務類 政治、文化類 商業(yè)、經(jīng)濟類（分別展示不同類型的代表性比較強的標志，讓學生欣賞體會）組成元素：圖形型 文字型 綜合型（媒體展示圖形型、方字型、綜合型的標志讓學生欣賞。進一步從標志的組成元素上讓學生理解。）目標三：標志的設計原則如果要設計標志，需要突出標志瓣哪些原則。如果概括成：簡、準、奇、美四個字的話。分別指的是什么內(nèi)容？（媒體展示）簡：表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。準：傳遞信息要準確。奇：形象奇特，構思新穎。美：要符合藝術美的規(guī)律。
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