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110117高三語文鑒賞詩歌的景物形象3鑒賞詩歌的人物形象(課件)(編輯修改稿)

2024-08-31 07:36 本頁面
 

【文章內容簡介】 這首詩營造了一種怎樣的意境? 此詩描繪了一派 美麗的初春景象 :陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送香,泥融土濕,燕子筑巢,日麗沙暖,鴛鴦靜睡, (步驟一 ) 這是一幅 明凈絢麗 的春景圖 (步驟二 ) 。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 絕句二首 (其一 ) 杜 甫 遲日江山麗,春風花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 這首詩營造了一種怎樣的意境? 此詩描繪了一派 美麗的初春景象 :陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送香,泥融土濕,燕子筑巢,日麗沙暖,鴛鴦靜睡, (步驟一 ) 這是一幅 明凈絢麗 的春景圖 (步驟二 ) 。 表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后 愉悅閑適的心境 (步驟三 )。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 一般表達式 本詩通過描寫 …… 等景物,營造了 ……氛圍(描繪出一幅 …… 的圖畫),表達了 …… 的感情。 特別提示:題目中如要求結合詩句作簡要分析,一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 雙調 清江引(張可久) 西風信來家萬里,問我歸期未?雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢里。 簡要分析這首詩的意境。 (步驟一 )__________________ (步驟二 )__________________ (步驟三 )__________________ 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 雙調 清江引(張可久) 西風信來家萬里,問我歸期未?雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢里。 簡要分析這首詩的意境。 (步驟一 )__________________ (步驟二 )__________________ (步驟三 )__________________ 答案:這首詩取 西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨 等一系列富有季節(jié)特征的景物, 渲染出一種濃深的秋意,蕭瑟中帶著熱烈 ,抒發(fā)了 游子身處異地,思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情 。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 遼寧卷)閱讀下面兩首詩,回答問題。 (8分 ) 江寧夾口三首 (其三 ) 宋 王安石 落帆江口月黃昏,小店無燈欲閉門。 側出岸沙楓半死,系船應有去年痕。 舟下建溪 宋 方惟深 客航收浦月黃昏,野店無燈欲閉門。 倒出岸沙楓半死,系舟猶有去年痕。 (1)兩首詩的首句均用了 “ 月黃昏 ” 三個字,且用意基本相同。請問,兩詩借此營造的是一種什么氛圍 ?表達的又是怎樣的心緒 ?請結合詩的具體內容簡要賞析。 (4分 ) 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 答案: (1)“ 月黃昏 ” 三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。 客船、 “ 無燈 ”野 (小 )店、半死楓樹 ,這一切都籠罩在昏黃的月光中,暗淡朦朧,營造了一種 凄迷、蕭索、沉寂 的氛圍,表達了 詩人孤寂悵惘的心緒 。( “ 氛圍 ”“ 心緒 ” 各 2分。) (1)兩首詩的首句均用了 “ 月黃昏 ” 三個字,且用意基本相同。請問,兩詩借此營造的是一種什么氛圍 ?表達的又是怎樣的心緒 ?請結合詩的具體內容簡要賞析。 (4分 ) 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 鑒賞詩歌的人物形象 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 詩歌的形象 人物 形象 景物 形象 景象 物象 抒情主人公 作為描寫客 體的對象 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 【 知識儲備 】 1.人物形象類型 (1)詩中的詩人形象 “ 我 ” ,一般指的就是抒情主人公,即詩人自己。有別于小說中的 “ 我 ” (非作者本人)。 (2)詩中塑造的人物形象。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 ( 1)細節(jié)刻畫法。 ( 2)烘托渲染法。 ( 3)對比襯托法。 ( 4)比興牽引法。 ( 5)抒情寄托法。 2.塑造方法 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 詠物 —— 詠自己 結合全詩,簡要分析詩中的人物形象。 題葡萄圖 (明)徐渭 半生落魄已成翁,獨立書齋嘯晚風。 筆底明珠無處賣,閑拋閑擲野藤中。 注:徐渭,字文長,號青藤居士。天資聰穎,才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳,然而終生不得志于功名。 【 綜合沖刺 】 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 (1)塑造了什么人物形象(遭遇、性格+身份)。
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