110117高三語文鑒賞詩歌的景物形象3鑒賞詩歌的人物形象(課件)(編輯修改稿)
2024-08-31 07:36 本頁面
【文章內容簡介】 這首詩營造了一種怎樣的意境？ 此詩描繪了一派 美麗的初春景象 ：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡， (步驟一 ) 這是一幅 明凈絢麗 的春景圖 (步驟二 ) 。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 絕句二首 (其一 ) 杜 甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 這首詩營造了一種怎樣的意境？ 此詩描繪了一派 美麗的初春景象 ：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡， (步驟一 ) 這是一幅 明凈絢麗 的春景圖 (步驟二 ) 。 表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后 愉悅閑適的心境 (步驟三 )。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 一般表達式 本詩通過描寫 …… 等景物，營造了 ……氛圍（描繪出一幅 …… 的圖畫），表達了 …… 的感情。 特別提示：題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 雙調 清江引（張可久） 西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 簡要分析這首詩的意境。 (步驟一 )__________________ (步驟二 )__________________ (步驟三 )__________________ 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 雙調 清江引（張可久） 西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 簡要分析這首詩的意境。 (步驟一 )__________________ (步驟二 )__________________ (步驟三 )__________________ 答案：這首詩取 西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨 等一系列富有季節(jié)特征的景物， 渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈 ，抒發(fā)了 游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情 。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。 (8分 ) 江寧夾口三首 (其三 ) 宋 王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。 側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。 舟下建溪 宋 方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。 倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。 (1)兩首詩的首句均用了 “ 月黃昏 ” 三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍 ?表達的又是怎樣的心緒 ?請結合詩的具體內容簡要賞析。 (4分 ) 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 答案： (1)“ 月黃昏 ” 三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。 客船、 “ 無燈 ”野 (小 )店、半死楓樹 ，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種 凄迷、蕭索、沉寂 的氛圍，表達了 詩人孤寂悵惘的心緒 。（ “ 氛圍 ”“ 心緒 ” 各 2分。） (1)兩首詩的首句均用了 “ 月黃昏 ” 三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍 ?表達的又是怎樣的心緒 ?請結合詩的具體內容簡要賞析。 (4分 ) 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 鑒賞詩歌的人物形象 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 詩歌的形象 人物 形象 景物 形象 景象 物象 抒情主人公 作為描寫客 體的對象 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 【 知識儲備 】 1．人物形象類型 (1)詩中的詩人形象 “ 我 ” ，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的 “ 我 ” （非作者本人）。 (2)詩中塑造的人物形象。 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 （ 1）細節(jié)刻畫法。 （ 2）烘托渲染法。 （ 3）對比襯托法。 （ 4）比興牽引法。 （ 5）抒情寄托法。 2．塑造方法 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 詠物 —— 詠自己 結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。 題葡萄圖 （明）徐渭 半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。 筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢，詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。 【 綜合沖刺 】 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校 2022年下學期 制作 03 (1)塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。
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