【文章內(nèi)容簡介】 師和家長對課外閱讀重要性的認識缺乏更是一個重要因素。學生所獲得的課外閱讀經(jīng)驗嚴重缺失?！鶎W生課外閱讀缺乏指導，只看些訂閱的報刊，作文書，對于經(jīng)典名著的領悟，望而卻步，也很難堅持寫讀書筆記。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。鑒于以上現(xiàn)狀，我們確立了農(nóng)村小學語文課外閱讀指導策略與方法研究這一課題。一、課題名稱：農(nóng)村小學語文課外閱讀指導策略與方法研究二、課題研究的目的意義：（一）“終身學習”型社會發(fā)展的需要閱讀，是一切學習活動的基礎。良好的閱讀能力和閱讀品質(zhì)是進行有效閱讀的前提，是獲取知識和能力的關鍵性要素。課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)和擴展。是提升學生語文素養(yǎng)，提高閱讀能力，養(yǎng)成終身學習能力的有力保證。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯。（二）學生健康成長的需要積極地閱讀課外健康讀物的學生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴重。孩子是未來社會的希望，孩子們健康的成長才能使我們的社會健康的發(fā)展。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。博覽群書的人，比孤陋寡聞的人具有更強的適應能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣和獨立思考能力，為將來自學更多知識和技能打下堅實的基礎。同時，在研究過程中，通過多種閱讀活動的開展，引導學生大量閱讀，厚實積累與基奠，為將來的人生發(fā)展儲備充足的養(yǎng)分。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭。（三）全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)尤其是語文素養(yǎng)的需要通過課題的開展，學生在良好的閱讀習慣和閱讀品質(zhì)的形成過程中，還能不斷地糾正不良的課外行為習慣，涵養(yǎng)自己的品行，提升自身的修養(yǎng)，豐富課余生活，逐步培養(yǎng)自己做內(nèi)心豐富的高尚的人。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙。三、課題研究的目標：（一）通過課題的研究，探索課外閱讀指導課的基本課型，形成課外閱讀指導課的策略和課外閱讀指導課的模式，構(gòu)建課外閱讀內(nèi)容體系，架構(gòu)課外閱讀渠道。全面落實《全日制語文課程標準》中萬字的閱讀指標，保質(zhì)、保量地完成課外閱讀總量。推動學生的語文閱讀習慣、能力的形成，提高思想文化的修養(yǎng)，豐厚語文積累，促進自身精神成長與語文素養(yǎng)的提升。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚。（二）通過課題的研究，促使教師加強對語文課標閱讀方面的思想和要求的理解，提高教師積極開展學生課外閱讀的能力，促進教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶。（三）通過課題的研究，逐步形成學校語文閱讀特色，豐富學校的文化內(nèi)涵，提升學校的文化品位，促進學校的校園文化建設，充實學校的辦學特色。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。四、課題研究的主要內(nèi)容：（一）語文課外閱讀指導課的課型研究每兩周安排一節(jié)課外閱讀指導課，通過課外閱讀指導課的課型研究，激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生參與課外閱讀的積極性；引導學生選擇課外讀物，制訂課外閱讀計劃；指導學生總結(jié)交流讀書心得，逐步增強閱讀能力。根據(jù)課外閱讀指導課應承擔的教學任務和不同學段的課外閱讀要求，探索閱讀興趣培養(yǎng)課和閱讀能力訓練課兩大類型，并在實驗中細化，并研究出適合教學的基本模式。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)。（二）語文課外閱讀指導課的策略研究通過課題研究，形成個課外閱讀策略。即：預測策略；聯(lián)結(jié)策略；提問策略；圖像化策略；推論策略；讀覓重點策略，統(tǒng)整策略；監(jiān)控理解策略。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜。（三）語文課外閱讀內(nèi)容體系研究年版《語文課程標準》中“閱讀”中有明確要求“閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。連續(xù)性文本是由句子和段落構(gòu)成的文本，例如小說、散文等。非連續(xù)性文本不是由段落構(gòu)成，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等組成。因此，通過此課題我們將建構(gòu)課外閱讀連續(xù)性文本內(nèi)容體系和非連續(xù)性文本內(nèi)容體系。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。（四）語文課外閱讀指導課的模式研究依據(jù)建構(gòu)的課外閱讀連續(xù)性文本內(nèi)容體系和非連續(xù)性文本內(nèi)容體系。我們將探索連續(xù)性文本課外閱讀模式和非連續(xù)性文本課外閱讀模式。連續(xù)性文本課外閱讀模式，即情感類課外閱讀教學模式、哲理類課外閱讀教學模式、形象類課外閱讀教學模式、觀察類課外閱讀教學模式、事件類課外閱讀教學模式、線索類課外閱讀教學模式等。非連續(xù)性文本課外閱讀模式，即通過手機短信、電子書、網(wǎng)絡等電子終端接收器進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的課外閱讀模式，以及數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等課外閱讀模式。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。（五）豐富課外閱讀渠道，完善課外閱讀指導課評價機制，促進孩子完成課外閱讀量。五、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟：本課題的研究思路：（一）以課題研究為載體，轉(zhuǎn)變教師的以課本知識為主的觀念，提高家長對課外閱讀的重要性的認識。（二）以課堂教學為課題研究的切入點，教給學生正確閱讀的方法，培養(yǎng)學生邊閱讀邊積累的好習慣。扎扎實實開展課外閱讀實踐活動，我們將主要采取以下“四條措施”：慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴鴇撟。、營造良好的讀書氛圍。讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對于激發(fā)學生讀書的興趣起著很大的作用。、制訂詳盡的學生讀書指導計劃。、開展豐富多彩的讀書活動。除了以班級為單位開展的讀書活動，還力爭做到：（）上好每周一節(jié)的閱讀課，互相評課，互相啟發(fā)，有條件的情況下，請專 家進行指導。（）舉行讀書匯報會。、爭取家長的支持和配合。（）利用各種機會(特別是每學期一次的家長會)向家長宣傳讀書對于學生成 長的重要性。改變家長的觀念，贏得家長的支持。引導家長開展“親子共讀”、創(chuàng)建書香家庭等活動。諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹覡鸞。（）在“家校聯(lián)系本”上請家長每學期填寫孩子的讀書書目、讀書時間，真正做到家校攜手育英才。本課題的研究方法：（一）調(diào)查法：對學生、教師、家長發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查學生課外閱讀的狀況，進行前測與后測，通過數(shù)據(jù)的對比分析實驗的效果。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇跡。（二）行動研究法：關注課外閱讀指導課策略和模式，關注教師的具體課外閱讀指導行為及實驗的過程，對學生出現(xiàn)的新情況，新變化，新問題進行動態(tài)的跟蹤，觀察，記錄，分析，在行動中進行研究。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓鍰緘。（三）個案法：觀察記錄在課外閱讀指導課實踐研究實驗中學生的發(fā)展和成長。注重個案研究分析，從個案研究中發(fā)現(xiàn)有價值的方法和思路，為實驗結(jié)論積累重要的生動的素材。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇。（四）文獻法：查閱有關閱讀的資料，研究前人在本課題研究的有關成果和理論闡述，全面了解本課題所研究問題的過去和現(xiàn)狀，進行綜合分析，明確研究的基礎，實現(xiàn)理論與實踐的創(chuàng)新。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛。（五）經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)研究和實踐過程中的收獲，反思失誤，及時改進。堅持寫教學隨筆，選取典型案例，進行分析歸納，總結(jié)推廣。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負這。本課題的實施步驟：（一）準備階段（年月—年月）。、完成課題申報，制定課題實施方案和計劃。、組織課題組成員及教師學習相關理論知識，重點學習已有的“課外閱讀”相關資料和成果，為課題的順利進行作鋪墊。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。、了解各區(qū)縣課外閱讀情況，做好實驗前的準備工作。、了解實驗學校課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀，統(tǒng)計分析。（二）實施階段（年月—年月）。、通過研究不斷拓寬小學語文課外閱讀指導課的課型。拓寬豐富閱讀興趣培養(yǎng)課和閱讀能力訓練課兩大類型。如：閱讀方法指導課:重在某種閱讀方法的練習和指導。如閱讀序言和目錄指導、低年級抓住關鍵詞進行跳讀等。好書推介課:重在介紹評價作品，幫助學生選擇書目，激發(fā)興趣，引發(fā)閱讀的愿望。主題閱讀課 :集體閱讀課重在圍繞一個主題進行閱讀。交流匯報課:重在談讀書收獲、讀書心得。讀寫遷移課等。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報。、構(gòu)建我校語文課外閱讀內(nèi)容體系。逐步建構(gòu)課外閱讀連續(xù)性文本內(nèi)容體系和非連續(xù)性文本內(nèi)容體系。各組有所側(cè)重，根據(jù)分工完成相應的目標。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。、通過研究，形成小學語文高段課外閱讀指導課策略。即：探索課外閱讀預測策略，學生可以從閱讀中知道自己的預測是否準確，而且可以獲得及時回應，它可以學到如何更精準地掌握各種明顯的隱晦的信息；課外閱讀聯(lián)結(jié)策略，文本與自身聯(lián)結(jié)、文本與文本聯(lián)結(jié)、文本與生活聯(lián)結(jié)。課外閱讀提問策略；課外閱讀圖像化策略；課外閱讀推論策略；課外閱讀覓重點策略，找出主旨，中心思想，文本的重要資料；課外閱讀統(tǒng)整策略，將新舊知識綜合成一個新的概念。需要抽到重要資料和舊經(jīng)驗、知識整合、提升洞察力；課外閱讀監(jiān)控理解策略；賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。、通過研究，初步形成彰顯區(qū)域特色的小學語文課外閱讀指導課模式。初步形成“非連續(xù)性文本課外閱讀指導課模式”；初步形成“整本書連續(xù)性文本課外閱讀指導課模式”； 塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄。、探索課外閱讀指導課檢測方式。如：確定課外閱讀檢測內(nèi)容；制定課外閱讀指導課量化檢測表；開展讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生交流體會、說說收獲、背背佳句、寫寫片段、想象情景、辯辯爭議等，讓學生有施展才能的機會，用多樣的活動形式，激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情等。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾。、課題研究階段性匯報。在肯定成果的基礎上，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，并努力尋求解決問題的方法，及時調(diào)整實驗方案。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧。（三）總結(jié)階段(年月——年月)。、課題組對材料進行總結(jié)、整理分析，撰寫研究報告。、課題成果展示。六、本課題的研究重點、難點及解決思路：本課題的研究重點：農(nóng)村小學語文課外閱讀指導策略。本課題的研究難點：農(nóng)村小學語文課外閱讀方法研究。本課題解決重難點的思路：、多借鑒別人成功經(jīng)驗和做法。、多請專家指導。、多實踐、善反思、勤改進。七、預期成果及表現(xiàn)形式：（一）課題組課型模式。（二）個案、經(jīng)驗、論文集。（三）記錄學生和教師成長的各類音像制品、圖片、錄音、筆記等。八、完成課題的保障條件：（一）人員保障首先聘請縣教育局教研室主任楊躍武老師、鄉(xiāng)小學校長鐘能老師、鄉(xiāng)小學教導主任劉世邦老師作為課題組名譽顧問，其次課題組成員均選擇多年從事語文教學工作的一線教師。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅。（二）資料保障利用校園圖書室收藏的豐富多樣的課外閱讀類書籍，為課題研究提供資料準備和最大保障。（三）經(jīng)費保障把本課題研究作為學校的重點工作，并給予本課題研究正規(guī)活動經(jīng)費保障。（四）團隊意識保障、蘇存章全面負責按計劃有步驟地指導課題研究工作，指導課題組成員的相關研究，督促課題開展的進度和質(zhì)量，做好成果上報。驍顧燁鶚巰瀆蕪領鱺賻驃弒綈。、武東平負責課題組成員思想動員，任務分配，經(jīng)費投入，提供研究設備以及每次研究活動的組織，做好痕跡管理。瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧。、楊國先、陳文華負責組織開展專題研究，提供電教技術服務，保證課堂教學活動的開展和督促，做好課堂實錄的采集、整理和刻錄以及各種研究材料的收集、整理和裝訂，做好研究報告。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。、劉華偉、楊自麗負責課外閱讀的策略指導，提供必要的閱讀策略。、寇曉嵋、周曉芳、姚鳳英、徐育光、夏燕洪、負責各年級的課外閱讀的指導，并負責總結(jié)經(jīng)驗和收集材料。、李天儒負責科研論文的撰寫和課題價值的展示。年月日楚雄州教育科學研究課題結(jié)題鑒定申請評審書年 度年課題編號類別基礎研究 254。應用研究 □實驗研究 □（以上由州規(guī)劃辦填寫）課題級別 一般課題 學科分類 基礎教育課題名稱 農(nóng)村小學語文課外閱讀指導策略與方法研究課題負責人 蘇存章 負責人所在單位 祿豐縣妥安鄉(xiāng)小學 申請結(jié)題鑒定的形式 會議結(jié)題鑒定 填表日期 年月日 楚雄州教育科學規(guī)劃領導小組辦公室州級課題結(jié)題鑒定申請評審須知一、課題研究工作完成后，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學規(guī)劃辦。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥。二、凡是楚雄州教育科學規(guī)劃領導小組辦公室批準公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見；同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應頁諳絞。三、申請結(jié)題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：.《楚雄州教育科學研究課題結(jié)題鑒定申請評審書》一式份；.課題研究成果主件（含課題研究報告、公開發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等）一式份；.必要的附件（驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料）份；.開題報告和實施方案復印件各份；字以內(nèi)的成果公報和字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份；.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負責人應將經(jīng)過修改后的完整成果主件、成果公報的紙質(zhì)文檔和電子文檔各份送交規(guī)劃辦存檔。峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐機憒。四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍。五、無論采取那種形式進行課題結(jié)題鑒定，所需費用均從課題研究經(jīng)費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅。六、封面內(nèi)容填寫要求：