【文章內(nèi)容簡介】 ”、“五四”、“國慶節(jié)”、“母親節(jié)”、“植樹節(jié)”、“清明節(jié)”、“環(huán)保日”等特殊日子開展相關(guān)主題教育活動之外，我們還要把德育工作的主陣地放在常規(guī)工作的“三會”、“一話”上，即班級事務(wù)會、主題班會、晨會、和國旗下講話，經(jīng)常的適時的對學(xué)生進行德育引導(dǎo)。）通過豐富多彩的“校園節(jié)日”、學(xué)生“社團活動”、學(xué)生“自治組織”，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、合作性和發(fā)展性，更好地促進學(xué)生的自主發(fā)展?！靶@節(jié)日”的特點是旨在學(xué)生自主設(shè)計并充分參與的主題性、知識性和娛樂性的序列活動?！吧鐖F活動”的特色是以學(xué)生的自發(fā)自主為特點，著眼于學(xué)生的個性特長，并契合于時代的發(fā)展潮流，提升學(xué)生的團隊意識。學(xué)生“自治組織”的特點是基于學(xué)生的人權(quán)、人格和人道的培養(yǎng)要求而形成的學(xué)生組織，通過自治、維權(quán)和參與等活動促進學(xué)生的社會化成長。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃?！耙源髱?，大小攜手”，積極推進“學(xué)生成長導(dǎo)師制”“學(xué)生成長導(dǎo)師制”由“導(dǎo)師制”和“學(xué)長制”兩部分構(gòu)成。學(xué)校通過聘請校內(nèi)外教育教學(xué)人員以及高年級質(zhì)優(yōu)學(xué)生，組建學(xué)生工作導(dǎo)師團和學(xué)長團，根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的個性、特長、學(xué)習(xí)、心理等各方面發(fā)展的要求，開展思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等富有成效的工作，形成基于每一個學(xué)生充分成長的培養(yǎng)模式和途徑瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)。制定《杭州二中學(xué)生成長導(dǎo)師制工作實施方案》。編制導(dǎo)師團手冊、學(xué)長團手冊，明確導(dǎo)師團和學(xué)長團的基本職責(zé)，形成學(xué)生成長導(dǎo)師制的工作流程，建立導(dǎo)師和學(xué)長的考核、評價、獎勵制度，試行雙班主任、寢室輔導(dǎo)員、社團輔導(dǎo)員制度等。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙。課堂教育與校外實踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化德育環(huán)境德育活動從以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變。按照全面育人的要求，采取課內(nèi)外和校內(nèi)外相結(jié)合的方式，綜合利用各種教育資源，開展多種形式的未成年人德育實踐活動。由“封閉式”學(xué)校教育向“開放式”學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?！伴_放”的內(nèi)涵有三：思想開放、信息開放、德育途徑的開放。將家庭、社會和學(xué)校組成三位一體的教育體系。堅持請進來、走出去的教育方式，扎實開展志愿者活動和少年法學(xué)院的建設(shè)，加強德育基地建設(shè)，重視社會實踐活動。通過實踐體驗、網(wǎng)絡(luò)教育、環(huán)境熏陶、基地培養(yǎng)等形式，拓寬體驗式育人渠道。實踐體驗的重點是通過建立并完善學(xué)生綜合實踐課制度，擴展綜合實踐內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。網(wǎng)絡(luò)教育的重點是通過“綠網(wǎng)工程”，開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)意識。環(huán)境熏陶的重點是通過百年二中文化積淀的挖掘，校園人文環(huán)境的營造，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的精神品質(zhì)。基地培養(yǎng)的重點是以校內(nèi)外各種主題性教育基地為平臺，促進學(xué)生自主發(fā)展的有效培養(yǎng)。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧。“以生為本”，設(shè)計個性化的德育活動我們認(rèn)為，學(xué)生始終是教育的主體，要重視受教育者的主觀能動性，尊重受教育者的道德需要和選擇。結(jié)合我校的實際開展個性化的德育活動，目的是讓每個人有自我認(rèn)知，自我參與，自我提升。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁。 以科研帶動工作，創(chuàng)新德育工作機制通過德育科研、德育評價、德育激勵機制的創(chuàng)新，提高德育工作的科學(xué)性和實效性。德育科研創(chuàng)新的重點是建立德育案例研究制度，關(guān)注寄宿制條件下學(xué)生的全面健康成長。德育評價創(chuàng)新的重點是探索基于學(xué)生的個性發(fā)展，形成開放、互動、多元的評價模式。德育激勵創(chuàng)新的重點是通過德育工作獎勵辦法的有效形成，引導(dǎo)以班主任為核心的德育教師隊伍向德育工作的專業(yè)化卓越化發(fā)展。峴揚斕滾澗輻灄興渙藺。峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐。.保障措施思想保障教育的本質(zhì)是育人，教師的本職也是育人?！皥猿钟藶楸?、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)項工程，具有長期性、復(fù)雜性、多面性等特點。做好學(xué)生的德育工作，決非一日之功，一人之力，而必須全員參與，全員負(fù)責(zé)。必須構(gòu)建全員、全程、全方位育人的新格局，形成一個以德育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好“大德育”氛圍。這是學(xué)校德育工作在新一輪發(fā)展中具有重要意義的前提性保障。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈。組織保障健全“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，始終堅持“全員參與，人人有責(zé)”的育人思想。抓住“五條主線”，建好“五支隊伍”：一是以“分管副校長—學(xué)生處—年級組—班主任”為主線的管理育人隊伍，二是以“教務(wù)處—教研組—任課教師”為主線的教書育人隊伍，三是以“團委、少先隊—學(xué)生會—班委會”為主線的活動育人隊伍，四支是以“總務(wù)處—后勤人員”為主線的服務(wù)育人隊伍，五支是以“社區(qū)—家長委員會—家長”為主線的社區(qū)、家庭育人隊伍。用這“五條主線”，“五支隊伍”構(gòu)建好學(xué)校的德育組織網(wǎng)絡(luò)。同時，進一步建立和完善心理咨詢、業(yè)余團校、家長學(xué)校等各種組織管理網(wǎng)絡(luò)，形成為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的育人合力。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華。制度保障以制度來保證學(xué)校德育工作由經(jīng)驗主導(dǎo)變?yōu)榭茖W(xué)主導(dǎo)、由軟性任務(wù)變?yōu)閯傂匀蝿?wù)、由短期行為變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展，這應(yīng)該成為當(dāng)前學(xué)校德育工作創(chuàng)新的重要著力點。我們要建立健全一整套符合校情及學(xué)情的學(xué)校德育工作管理制度，如：年級部主任班主任管理與評估制度、班主任考核與激勵機制、班主任師徒結(jié)對、培訓(xùn)及例會制度、班級常規(guī)管理考核制度、志愿者行動長效管理機制、學(xué)校心理咨詢制度、新生入學(xué)銜接教育管理制度、學(xué)生評優(yōu)（綜合）制度、學(xué)生特長（單項）評比制度等等，脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘。評價保障德育評價體系包括：校長對班級德育工作及對任課教師教書育人的評價、班主任及教師集體對學(xué)生個體的品德評價兩部分內(nèi)容。包含德育過程（德育常規(guī)、德育活動、德育科研、德育檔案等）和德育效果（校風(fēng)校貌、師生品德、社會評價和學(xué)校與班級特色、創(chuàng)新發(fā)展）等方面的德育評價指標(biāo)體系。同時抓住“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”這一重點，構(gòu)建學(xué)生品德評價機制，評價結(jié)果記入綜合素質(zhì)評價手冊和發(fā)展報告。如 “六文明”考核評比、三好生評比、優(yōu)秀干部評比、特長生評比、志愿者行動學(xué)期評比、優(yōu)秀班主任評比、班級文化建設(shè)評比、學(xué)校德育工作綜合評估、校園文化評估等等。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵。監(jiān)督保障聘請德育督查小組（成員構(gòu)成：教學(xué)、總務(wù)、任課教師教師代表、家長委員會代表等），對學(xué)校德育工作加強督查，重點是發(fā)現(xiàn)問題、指出不足，及時整改。稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶。稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶欏。（二）新課程體系建設(shè)的高水平推進.工作目標(biāo)我校第二階段課改總體思路是“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”，并進一步確定了“減少必修、增加選修、全面實施選課制、全面實行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制、進一步擴大學(xué)校課程自主權(quán)”等五項確保新課程體系建設(shè)高水平推進的工作目標(biāo)。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗。.實施方案打造優(yōu)質(zhì)課程學(xué)校在對第一階段課改實驗中校本課程體系的實施效果進行總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合《浙江省深化普通高中課程改革方案》對校本課程體系構(gòu)建的基本要求，以杭州二中辦學(xué)目標(biāo)和育人理念為起點，在廣義課程理論的指導(dǎo)之下形成了“杭州二中課程結(jié)構(gòu)圖譜”，從中體現(xiàn)了“一體兩翼三層四類”學(xué)校課程體系的基本架構(gòu)。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵。（）課程目標(biāo)：大力培育“走向世界的精英人才”，即具有“健全的公民素質(zhì)，卓越的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，突出的創(chuàng)新品質(zhì)，開闊的國際視野”的人才。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺締。（）課程思想：旨在將“必備素養(yǎng)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、人格成長、智慧成長”融為一體，進而促成學(xué)生“全面而自由”地成長。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚。（）課程架構(gòu)：“一體兩翼三層四類”。l一體：指作為學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的國家必修課程，此稱“核心課程”。l兩翼：其一指人格成長的“社會類自主課程”，其二指智慧成長的“學(xué)術(shù)類自主課程”。l三層：“一體兩翼”三大板塊的課程，均按由低到高三個目標(biāo)層次設(shè)計與實施。l四類：指核心課程、社會類自主課程、學(xué)術(shù)類自主課程和以現(xiàn)代學(xué)生必備的“＋”基本素養(yǎng)為內(nèi)容的“學(xué)?；舅刭|(zhì)課程”四個課程類別。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽。在新課程理念下，堅持課堂教學(xué)探索與變革，鼓勵學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造以“自主”和“高效”為特點的教學(xué)模式，形成“以生為本、關(guān)注參與、重視體驗、強調(diào)實效”的課堂文化，咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲。注重核心課程校本化開發(fā)。建構(gòu)旨在讓每一位學(xué)生都能有效發(fā)展的校本化教學(xué)模塊，優(yōu)化完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系，刪除重復(fù)內(nèi)容，充實能體現(xiàn)各學(xué)科核心觀念和思想的主干知識內(nèi)容，確保必修課程學(xué)科體系清晰完整。同時正確處理必修課程與選修課程合理分工、分層遞進的關(guān)系，根據(jù)我校學(xué)生特點，適當(dāng)加深必修課程的學(xué)習(xí)要求，拓展必修課程的寬度?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴(yán)減。瑩諧齷蘄賞組靄縐嚴(yán)減籩。成立課程開發(fā)中心，把教師的個人專長與學(xué)生的現(xiàn)實需要有機的結(jié)合起來，打造有特色的自主課程，加強自主課程的評價研究，強化課程的質(zhì)量監(jiān)控，并推出一批精品校本課程教材。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾。形成符合本校實際的自主課程建設(shè)規(guī)劃：①學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。課程指導(dǎo)委員會主要由校長、各部門負(fù)責(zé)人、各年級負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。②成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科備課組長。③各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說明，并報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。④學(xué)校課程指導(dǎo)委員會公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會應(yīng)及時對各學(xué)科課程小組上交的開課方案進行匯總和調(diào)整。⑤學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進行選課，選課過程在網(wǎng)上進行。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫。學(xué)術(shù)自主課程分知識與技能拓展、專業(yè)與深度學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)類項目課程，旨在拓展學(xué)生知識，提升研究能力和創(chuàng)新意識，以期智慧成長。該自主課程的一個重要功能是不斷提升學(xué)生層次，從而發(fā)掘有競賽潛力的苗子，通過加強與名校間的交流與合作，加強對各類學(xué)科競賽的研究與培訓(xùn)，力爭在新的五年里在學(xué)科競賽中實現(xiàn)新的突破。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑。社會自主課程分校內(nèi)實踐活動、社會綜合實踐活動和社會類項目課程，它將社會實踐活動、學(xué)生社團、學(xué)生俱樂部等學(xué)生活動課程化，并進入學(xué)分統(tǒng)計系統(tǒng)，旨在提升學(xué)生社會意識、交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，促進個體的人格成長。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙?！こ獭啊卑ǎǎ┤巳藭斡荆滓陨希? （）人人能自救（兩個以上的自救項目） （）人人重健身（一個體育俱樂部活動） （）人人能開口（普通話水平二級乙等，英語口語三級以上）