【正文】 系統(tǒng)項(xiàng)工程，具有長期性、復(fù)雜性、多面性等特點(diǎn)。用這“五條主線”，“五支隊(duì)伍”構(gòu)建好學(xué)校的德育組織網(wǎng)絡(luò)。包含德育過程（德育常規(guī)、德育活動(dòng)、德育科研、德育檔案等）和德育效果（校風(fēng)校貌、師生品德、社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)校與班級(jí)特色、創(chuàng)新發(fā)展）等方面的德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（二）新課程體系建設(shè)的高水平推進(jìn).工作目標(biāo)我校第二階段課改總體思路是“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”，并進(jìn)一步確定了“減少必修、增加選修、全面實(shí)施選課制、全面實(shí)行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制、進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校課程自主權(quán)”等五項(xiàng)確保新課程體系建設(shè)高水平推進(jìn)的工作目標(biāo)。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團(tuán)藺締。l四類：指核心課程、社會(huì)類自主課程、學(xué)術(shù)類自主課程和以現(xiàn)代學(xué)生必備的“＋”基本素養(yǎng)為內(nèi)容的“學(xué)?；舅刭|(zhì)課程”四個(gè)課程類別?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴(yán)減。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫。——＋工程“”包括（）人人會(huì)游泳（米以上） （）人人能自救（兩個(gè)以上的自救項(xiàng)目） （）人人重健身（一個(gè)體育俱樂部活動(dòng)） （）人人能開口（普通話水平二級(jí)乙等，英語口語三級(jí)以上） （）人人講禮儀（現(xiàn)代社會(huì)禮儀踐行） （）人人懂藝術(shù)（一個(gè)藝術(shù)修煉活動(dòng)） （）人人進(jìn)社團(tuán)（一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)） （）人人會(huì)服務(wù)（社區(qū)服務(wù)和志愿者行動(dòng)） （）人人愿上崗（父母崗位體驗(yàn)）（）人人愛實(shí)踐（為期一周的社會(huì)實(shí)踐）（）人人懂規(guī)劃（生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)）“”是指待條件成熟時(shí)，人人（十八歲以上的學(xué)生）能學(xué)會(huì)開車。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆。主要包括《重大教學(xué)事故的處理和追究辦法》、《教師課時(shí)獎(jiǎng)的發(fā)放辦法》、《基礎(chǔ)年級(jí)和高考教學(xué)績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理辦法》《教研組備課組工作管理考核條例》等。切實(shí)推進(jìn)學(xué)校自主教學(xué)資料的編撰工作，建立二中內(nèi)部教學(xué)資料庫。榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯。建立并完善教師省內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)制和境外研修制度，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，提高了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫。制定選拔優(yōu)秀教師出國研修、定期輪修等制度，用制度化的措施保障教師深度業(yè)務(wù)研修。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵?！吧除垺逼脚_(tái)設(shè)置專題沙龍，不定期進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓教師在不同教學(xué)觀念的碰撞中理請(qǐng)思路更新觀念。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼。 紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽。 打造品牌合作項(xiàng)目目前我校與上述友好學(xué)校進(jìn)行了較好的合作，未來五年在鞏固現(xiàn)有合作成果的基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步有選擇地拓展與世界知名學(xué)校以及大學(xué)的合作渠道，在對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展有利的前提下，明確對(duì)外合作交流的長遠(yuǎn)目標(biāo)，積極主動(dòng)地架設(shè)符合學(xué)生客觀實(shí)際的交流橋梁，讓學(xué)生從學(xué)校的對(duì)外交流關(guān)系中得到切切實(shí)實(shí)的實(shí)惠，形成既使得學(xué)校交流出成果，又使得學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入海外知名學(xué)校就讀或交流的雙贏局面。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪。蹤飯夢(mèng)摻釣貞綾賁發(fā)蘄?！笆濉逼陂g，學(xué)校科研還是應(yīng)以各種課題研究為抓手，重視專家引領(lǐng)和先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)，進(jìn)一步帶動(dòng)全校教師更新教育理念，引導(dǎo)教師針對(duì)教育實(shí)際從事行動(dòng)研究、反思研究、敘事研究、個(gè)案研究和問題研究，真正成為教育科研的主體。每學(xué)期定期、不定期公布各級(jí)課題的招標(biāo)信息，讓全校教師能有平等的機(jī)會(huì)選擇適合自身的課題參與申報(bào)。增加懲戒條例，對(duì)違反《教育科研手冊(cè)》中教師科研職責(zé)條例的，根據(jù)學(xué)校年終考核條例予以評(píng)優(yōu)一票否決。本制度適用于完成課題的關(guān)鍵時(shí)期，以便相關(guān)教師集中精力，高質(zhì)量地完成課題。我們每學(xué)年將請(qǐng)一到二位不同領(lǐng)域的教育專家來校作專題講座，為廣大教師更新理念提供機(jī)會(huì)。誦終決懷區(qū)馱倆側(cè)澩賾。艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞。對(duì)初職教師，學(xué)校安排相應(yīng)的資深教師做科研導(dǎo)師，在規(guī)定的時(shí)期內(nèi)，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行科研工作，完成科研論文、課題?？蒲刑幰浞职l(fā)揮學(xué)校智囊團(tuán)的作用，為學(xué)校的決策層及時(shí)提出建設(shè)性意見和建議。指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)、各類教育科研成果評(píng)比，在教研組和備課組的配合下，加大科研成果外部宣傳的力度。堅(jiān)持全面、全員、全程管理。與頂鍔筍類謾蠑紀(jì)黽廢。優(yōu)化教代會(huì)制度，校務(wù)公開制度，校級(jí)干部述職、民主評(píng)議制度，中層干部學(xué)年測(cè)評(píng)制度等。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗。（包括演播廳）與實(shí)時(shí)錄播教室（共兩個(gè)項(xiàng)目）。專用設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)（共類項(xiàng)目）。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥。優(yōu)化學(xué)校管理模式建立效率型的“扁平化”的學(xué)校管理模式——校長領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)主任和教研組長“雙級(jí)負(fù)責(zé)制”管理模式。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸偉。學(xué)校自主發(fā)展的制度創(chuàng)新，重點(diǎn)是要改革學(xué)校的管理體制，構(gòu)建以“人的發(fā)展”為本的學(xué)校管理體系。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗鏃。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢。培養(yǎng)青年教師科研骨干青年教師科研隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展前景。申請(qǐng)教科研資料網(wǎng)站，便于大家查閱。遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸。鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東。驥擯幟褸饜兗椏長絳粵藎。儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾。婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)。我們將以“四個(gè)結(jié)合”為綱——把華文教育基地建設(shè)與新課程改革相結(jié)合，開發(fā)一批具有特色的教學(xué)課程；把華文教育基地建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；把華文教育基地建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，提升校園文化涵養(yǎng)；把華文教育基地建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)相結(jié)合，打造文化名校品牌——積極承擔(dān)華文教育基地的各項(xiàng)任務(wù)，走出一條富有二中特色的華文教育之路，為海外華文教育工作作出自己的一份貢獻(xiàn)。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜。以“杭州二中校友會(huì)”為平臺(tái)，從國內(nèi)到國際促進(jìn)廣大校友橫向聯(lián)系和資源整合，提升二中品牌的美譽(yù)度。爭(zhēng)取在五年內(nèi)再培養(yǎng)特級(jí)教師名，正教授級(jí)高級(jí)教師人；名教師、學(xué)科帶頭人數(shù)名列杭州市前茅。嚌鯖級(jí)廚脹鑲銦礦毀蘄。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽。通過學(xué)校章程和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、學(xué)習(xí)和逐步落實(shí)，讓教師明確自己的階段性使命，以教師的使命感、責(zé)任感和成就感支撐起學(xué)校的發(fā)展愿景，使學(xué)校發(fā)展愿景真正成為全校教師的共同愿景。學(xué)校通過幫助教師逐步實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師逐步建立起與學(xué)校愿景相匹配的個(gè)人愿景。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲。繼續(xù)堅(jiān)持新教師的“成長性師徒掛鉤”，并進(jìn)一步推出年輕老師的“發(fā)展性師徒掛鉤”；進(jìn)一步明確不同層次的聽課要求。加強(qiáng)備課組建設(shè)，建立備課組課例研究制，落實(shí)備課組長在組織課例研究方面的職責(zé)。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴。課程方案充分關(guān)注到課程類型豐富之后帶來的學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，力圖通過在核心課程上的分層要求讓學(xué)生有選擇的自由，保障學(xué)生有更多的精力投入到其自選課程的學(xué)習(xí)中去。課程項(xiàng)目關(guān)注個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、感性體悟與理性思考、理論吸收與實(shí)踐生成等學(xué)習(xí)方式在人成長過程中的不同意義，并力圖通過課程項(xiàng)目予以實(shí)現(xiàn)。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹。⑤學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選課，選課過程在網(wǎng)上進(jìn)行。課程指導(dǎo)委員會(huì)主要由校長、各部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。建構(gòu)旨在讓每一位學(xué)生都能有效發(fā)展的校本化教學(xué)模塊，優(yōu)化完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，刪除重復(fù)內(nèi)容，充實(shí)能體現(xiàn)各學(xué)科核心觀念和思想的主干知識(shí)內(nèi)容，確保必修課程學(xué)科體系清晰完整。l兩翼：其一指人格成長的“社會(huì)類自主課程”，其二指智慧成長的“學(xué)術(shù)類自主課程”。（）課程目標(biāo)：大力培育“走向世界的精英人才”，即具有“健全的公民素質(zhì)，卓越的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，突出的創(chuàng)新品質(zhì)，開闊的國際視野”的人才。稟虛嬪賑維嚌妝擴(kuò)踴糶。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘。組織保障健全“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，始終堅(jiān)持“全員參與，人人有責(zé)”的育人思想。.保障措施思想保障教育的本質(zhì)是育人，教師的本職也是育人。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)。實(shí)踐體驗(yàn)的重點(diǎn)是通過建立并完善學(xué)生綜合實(shí)踐課制度，擴(kuò)展綜合實(shí)踐內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻。.實(shí)施路徑“大處著眼，小處著手”，努力實(shí)現(xiàn)“小中見大”德育內(nèi)容應(yīng)由“大而空”向“小而實(shí)”轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持德育生活化。把德育滲透于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫麩。三、學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)（一）全員德育的全面推進(jìn).工作目標(biāo)學(xué)校實(shí)行全員化德育管理模式，建構(gòu)體驗(yàn)式德育生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與世界知名的高水平中學(xué)的合作交流，與美、歐、澳、日、港等教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的所以上學(xué)校建立姊妹學(xué)校關(guān)系，拓寬海外交流渠道。高檔次的學(xué)生社團(tuán)繼續(xù)以學(xué)生自主組織、教師參與指導(dǎo)的活動(dòng)模式，在“十一五”期間建立的個(gè)社團(tuán)、個(gè)體育俱樂部基礎(chǔ)上，再建一批人文學(xué)科社團(tuán)和體育俱樂部。高水平的課堂教學(xué)提倡“以人為本，自主發(fā)展”的教育理念，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛。所謂“精英人才”，就是具有杭州二中“”的突出人才，他們既是“卓越的二中人”，又是“杰出的中國人”，還應(yīng)該是“優(yōu)秀的世界人”。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰。但是，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的深入，國際化進(jìn)程的推進(jìn)，我們?nèi)孕杓颖杜?，?zhēng)取新的發(fā)展與突破。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝。從根本上講，一個(gè)國家的發(fā)展水平和發(fā)展前途取決于國民素質(zhì)，而國民素質(zhì)的高低又取決于教育。原課程體系存在問題，由于對(duì)教育的全社會(huì)化要素缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，無法滿足學(xué)生的充分選擇。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。素質(zhì)教育“全面深化”工程?！笆晃濉逼陂g實(shí)施的教育信息化工程，建立了國內(nèi)一流的數(shù)字平臺(tái)，為“十一五”進(jìn)一步全面創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施“三個(gè)創(chuàng)新”，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展注入了活力。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。教學(xué)改進(jìn)方面，依托新課程理念，在理想化課堂模式的架構(gòu)下，探索以“自主”、“高效”、“內(nèi)化”為特點(diǎn)的教學(xué)新模式，使“聚焦課堂，決戰(zhàn)課堂”成為二中一道風(fēng)景線。（二）學(xué)校分析.優(yōu)勢(shì)學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，為內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)年我校開始進(jìn)入新課改，借此良機(jī)，學(xué)校進(jìn)行了一系列的管理制度創(chuàng)新，營造了人本化的校園文化，使學(xué)校的自主發(fā)展步入了有效的良性循環(huán)，形成了開放的辦學(xué)格局，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。讓教師明確自己的職業(yè)使命，以教師不斷提升的使命感和責(zé)任感支撐起學(xué)校的發(fā)展愿景，使學(xué)校發(fā)展愿景真正成為全校教師的共同愿景。教育科研邁上新臺(tái)階。理科各學(xué)科競(jìng)賽成績繼續(xù)在全省處于領(lǐng)先地位，“十一五”期間共獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)有人次，其中全國競(jìng)賽一等獎(jiǎng)人次，入選省隊(duì)參加全國決賽的有人次，進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)有人，年俞華程同學(xué)獲國際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌，年諸琪磊同學(xué)獲得國際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌，年賴陸航同學(xué)獲國際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌