有關新中國高校思想政治教育政策的理念綜述模板(編輯修改稿)
2024-08-31 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 干意見》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》增加了適合大學生個性需要的教育途徑。在教育管理方面,1987年《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》提出“全黨全社會都應當關心青年學生的健康成長”。在教育制度方面,《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出“學校德育工作要有法制保障。” 二、高校思想政治教育政策變遷的基礎動力——政府 馬克思、恩格斯認為,“一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質力量,同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！币虼?在政府管理國家公共事務的眾多活動中,教育從來就是統(tǒng)治階級維護、加強其政治統(tǒng)治的重要工具。大學生作為社會中具有一定知識水平和技術能力的行為個體,他們的思想和行為狀態(tài)如何將直接關系到整個社會的發(fā)展。因此,高校思想政治教育始終是政府工作的重要部分。對高校思想政治教育進行管理不是我國政府獨有的,世界各國政府都在采取各種方式對高校德育進行管理,只是管理方式不同而已。從我國高校思想政治教育的實際發(fā)展來看,政府通過制定和實施政策對高校思想政治教育進行全面干預,以使高校思想政治教育服務于國家和社會發(fā)展的需要。因此,政府是高校思想政治教育政策變遷的主導力量,是基礎動力 政府在推動高校思想政治教育政策變遷的過程中,由官方主體(中共中央、國務院、教育部、中宣部、團中央等)主動提出,并在各高校選擇有經(jīng)驗的思想政治教育教師進行舊、新政策的討論,最終以官方主體的名義發(fā)文。如《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,首先是胡錦濤總書記專門就大學生思想教育作了3次重要批示,要求對加強和改進大學生思想政治教育做出部署,接下來由教育部組織力量對全國10個地區(qū),包括北京地區(qū)、東北地區(qū)、華北地區(qū)、華東地區(qū)、華南地區(qū)、華中地區(qū)、上海地區(qū)、天津地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)等多所高校進行調研,征集大量材料,并從地方高校選拔有一定教學經(jīng)驗的專家進行充分討論的基礎上,最后經(jīng)中共中央、國務院批準形成的。在這種制度框架下形成的政策,更多地反映和代表了政府作為公共權力主體的利益,而大學生利益卻無法真正得到體現(xiàn),這種政策是“義務型”政策,即一項政策出臺后,目標群體不得不履行一些新的義務或者增加履行原有義務的總量。由政府主導的高校思想政治教育政策以漸進變遷為主,少有激進變遷。從政策變遷的60余年來看,除《關于在全國高等學校開設社會主義教育課程的指示》、“文化大革命”時期對政策作全面調整外,基本保持了政策的穩(wěn)定變遷。政府推動高校思想政治教育政策變遷時,不是保持“價值無涉”或“價值中立”的,而是以一定的價值取向為基礎。政府的價值取向表現(xiàn)在:(1)服務于社會發(fā)展的需要。(2)統(tǒng)一大學生思想和行為。(3)培養(yǎng)社會的接班人。 政府作為高校思想政治教育政策變遷的主導力
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