【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己逼瘋了 ： ： 統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表七：表七 統(tǒng)計(jì)結(jié)果ABCD173%2%19%6%217%53%16%14%323%19%52%16%從表中可以看出這些農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)壓力比其他兒童更大，再加上應(yīng)試教育的種種弊端，學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)的過(guò)度重視，當(dāng)這些所有壓力共同作用于學(xué)生時(shí)，出于緩解自身壓力的需要，他們就會(huì)尋找緩解壓力的渠道，久而久之，就會(huì)沉溺在這種虛擬放松的狀態(tài)中而無(wú)法自拔，進(jìn)而形成了網(wǎng)癮。第三，學(xué)校對(duì)學(xué)生的監(jiān)管不力和個(gè)別教師的不負(fù)責(zé)任。在舞鋼的農(nóng)村留守兒童中，他們大多數(shù)就近入學(xué)，這些學(xué)校大多教學(xué)條件較差，校舍比較破舊，校園的院墻對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70%左右的農(nóng)村學(xué)校校舍都存在不同程度的破損，這些破損由于資金問(wèn)題不能得到及時(shí)維修。某鄉(xiāng)的一名初一的住宿學(xué)生張某說(shuō)：“學(xué)校的院墻對(duì)我來(lái)說(shuō)太容易了，晚上我們寢室熄燈后，可以輕而易舉的翻過(guò)院墻，去附近網(wǎng)吧上個(gè)夜市，第二天一早再回來(lái)，神不知鬼不覺(jué)?！睂W(xué)生翻墻外出，學(xué)校竟渾然不覺(jué)，一方面是對(duì)校舍的維修監(jiān)管不力，另一方面是對(duì)學(xué)生的去向監(jiān)管缺乏。針對(duì)任課教師對(duì)待逃課上網(wǎng)學(xué)生的態(tài)度這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表八：表八 對(duì)待逃課上網(wǎng)學(xué)生態(tài)度從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有39%的教師對(duì)那些留守兒童的網(wǎng)癮少年不管不問(wèn)，上課時(shí)看到他們不在教室內(nèi)，對(duì)他們出去上網(wǎng)的做法司空見(jiàn)慣，甚至覺(jué)得不在反而更好，教室更清凈；僅有19%的老師會(huì)及時(shí)處理，將其找回。教師的做法，使網(wǎng)癮少年更加變本加厲，這也是對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)的做法。第四，學(xué)校的課程安排單一，幾乎沒(méi)有課外活動(dòng)，尤其表現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童就讀的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校。雖然現(xiàn)在國(guó)家提倡素質(zhì)教育，但在應(yīng)試教育的思想影響下，大多數(shù)學(xué)校仍在片面追求升學(xué)率，幾乎沒(méi)有任何課外娛樂(lè)休閑活動(dòng)可言，在教學(xué)條件落后的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)的更為突出。由此我設(shè)計(jì)了“學(xué)校的課外活動(dòng)情況”這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表九：表九 課外活動(dòng)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，有46%的學(xué)生表示課表雖然排了，但這些課程沒(méi)上過(guò)，都被其他老師占了；有36%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)施太落后了，沒(méi)有意思。以舞鋼市鐵山鄉(xiāng)某小學(xué)為實(shí)例來(lái)看，基本上每周上午安排的課表課程都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，下午安排的都是歷史、地理、課外活動(dòng)等，另外每周各有一節(jié)音樂(lè)課和美術(shù)課。據(jù)學(xué)生的描述和反映，每周下午的課外活動(dòng)課，班主任都讓他們留在教室寫(xiě)作業(yè)，音樂(lè)課和美術(shù)課都會(huì)有數(shù)學(xué)和語(yǔ)文老師搶著給他們補(bǔ)課，偶爾音樂(lè)美術(shù)老師來(lái)上課也是讓他們自由發(fā)揮，處于半自習(xí)狀態(tài)。另外，由于教學(xué)條件比較落后，有些農(nóng)村學(xué)校的體育等教學(xué)器材缺乏，或很破舊，根本無(wú)法投入到正常的使用中，因此學(xué)校很難給學(xué)生開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。這些孩子長(zhǎng)期處在這種無(wú)聊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，生活極其乏味枯燥。由此一來(lái)，他們必然要尋找某些途徑來(lái)滿足自己生理和心理的需要，網(wǎng)絡(luò)正好能滿足他們這種需要。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，他們可以上網(wǎng)聊天，發(fā)泄自己的苦悶，放松心情，長(zhǎng)此以往，就會(huì)沉迷于此，難以自拔。3. 農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮問(wèn)題的重要因素——社會(huì)環(huán)境的影響一是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者在巨大利益的驅(qū)使下，將網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)在城鄉(xiāng)結(jié)合部的邊緣地帶。由于城市內(nèi)部的網(wǎng)吧數(shù)量越來(lái)越多，已經(jīng)逐漸達(dá)到了飽和狀態(tài)，所以有些黑心的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者就將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村，將目標(biāo)鎖定在那些農(nóng)村留守兒童身上，因?yàn)檫@些農(nóng)村留守兒童居住的地方經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有任何娛樂(lè)活動(dòng)可言沈娟，[J].高等函授學(xué)報(bào)，2008（2）.55.。我調(diào)查了自2000年以來(lái)的舞鋼地區(qū)網(wǎng)吧的數(shù)量，特別關(guān)注了棗林鎮(zhèn)、八臺(tái)鎮(zhèn)、小李莊鎮(zhèn)等城鄉(xiāng)接合處的網(wǎng)吧，具體增長(zhǎng)趨勢(shì)見(jiàn)表十：表十 2000年以來(lái)舞鋼城鄉(xiāng)結(jié)合部網(wǎng)吧數(shù)量的趨勢(shì)圖從表中可以清楚的看出近些年這些農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)吧數(shù)量都在呈現(xiàn)逐漸遞增的趨勢(shì)。另外由于農(nóng)村地區(qū)不像城市地區(qū)政府監(jiān)管的力度大，這些網(wǎng)吧業(yè)主置國(guó)家禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的規(guī)定于不顧，在調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)僅有5%的網(wǎng)吧主要求上網(wǎng)人員出示身份證，58%的只有在政府檢查的時(shí)候才按規(guī)定行事，24%的從不要求上網(wǎng)者出示身份證，為這些農(nóng)村留守兒童進(jìn)入網(wǎng)吧大開(kāi)方便之門。更有甚者，他們使用各種違法手段引誘這些未成年兒童進(jìn)入網(wǎng)吧，比如提供色情電影，視頻等，或者刺激好玩的網(wǎng)絡(luò)游戲。農(nóng)村留守兒童由于年齡尚小，認(rèn)知程度較低，很容易被這些不良誘惑引入歧途，在不知不覺(jué)中走上網(wǎng)癮的道路。二是整個(gè)社會(huì)追求所謂時(shí)尚的不良風(fēng)氣導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮。農(nóng)村留守兒童本來(lái)就因?yàn)樽约荷碓谵r(nóng)村，家境生活等各方面不如城里孩子優(yōu)越，所以追求所謂時(shí)尚的心理就更強(qiáng)烈。當(dāng)他們聽(tīng)到或看到一些人使用網(wǎng)絡(luò)聊天，玩游戲時(shí)，覺(jué)得很時(shí)尚、很前衛(wèi)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有56%的孩子表示很想追求這種生活，覺(jué)得如果自己過(guò)了這種生活就和那些城里孩子一樣了。再加上農(nóng)村孩子家境貧困，根本無(wú)力購(gòu)置電腦，他們就自然而然的選擇出入網(wǎng)吧來(lái)滿足自己的這種想法。舞鋼市二中是一所城鄉(xiāng)戶籍各半的中學(xué)，在采訪中，大部分農(nóng)村孩子表示：他們覺(jué)得城市孩子能夠使用電腦聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看視頻很時(shí)尚。他們不愿意落后，也積極使用網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)候甚至一進(jìn)入網(wǎng)吧就不想出來(lái)，因?yàn)橛X(jué)得自己能使用電腦很時(shí)尚。本來(lái)追求時(shí)尚是每個(gè)人很正當(dāng)?shù)男睦?，可是?dāng)農(nóng)村留守兒童這種心理只是停留在表面，得不到正確的引導(dǎo)的話，就會(huì)被這種不良風(fēng)氣所誤導(dǎo)，墜入網(wǎng)絡(luò)的陷阱。三是社會(huì)對(duì)農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮問(wèn)題的關(guān)注程度不夠。青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題社會(huì)和政府給予了很大關(guān)注，雖然這里面也包含農(nóng)村留守兒童，但明顯的對(duì)于他們的關(guān)注不足。農(nóng)村留守兒童是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，一旦他們身心出現(xiàn)不健康因素，解決起來(lái)相較其他兒童更困難，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)條件不允許，而且由于父母不在或只有一方在，監(jiān)管力度有限。網(wǎng)癮問(wèn)題本來(lái)就不易解決，大家還沒(méi)有形成共識(shí)，對(duì)這方面的研究也較少，更不易針對(duì)農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體給予準(zhǔn)確解答。二、農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮狀況的應(yīng)對(duì)策略根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以清楚地看出，家庭、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)方面的因素是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮的關(guān)鍵誘因。本文認(rèn)為必須從這三個(gè)方面入手，三管齊下，緊密配合，全面協(xié)調(diào)，加強(qiáng)合作，才能取得實(shí)際效果。，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和溫暖如上述的調(diào)查，有些留守兒童的監(jiān)護(hù)人長(zhǎng)期在外務(wù)工，忽略了與孩子的溝通，有些甚至影響干涉孩子的正常社會(huì)交往，對(duì)網(wǎng)癮少年的監(jiān)護(hù)力度不夠，[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1997(5).57.。對(duì)于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體來(lái)說(shuō)，首先留守兒童的父母在外出務(wù)工前要考慮被委托人是否有能力監(jiān)護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。父母要考慮被委托人的身體、思想品德、經(jīng)濟(jì)狀況等各個(gè)方面因素。如果被委托人的年齡偏大，尤其針對(duì)一些父母將子女留給年老的爺爺奶奶照料的做法，他們根本無(wú)力監(jiān)管，只能簡(jiǎn)單地對(duì)其生活起居進(jìn)行照顧，父母雙方最好考慮留下一個(gè)人親自監(jiān)管，這樣一旦發(fā)現(xiàn)孩子有網(wǎng)癮現(xiàn)象，父母便可及時(shí)進(jìn)行糾正。而且父母更不能將自己的孩子托付給品德不良的監(jiān)護(hù)人，以免他們將孩子引入甚至比網(wǎng)癮更可怕的歧途。另外，如果條件允許的話，父母最好還是將孩子帶去自己務(wù)工的地方學(xué)習(xí)，以方便近距離的照料孩子，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮的不良現(xiàn)象更容易及時(shí)教育。其次，外出務(wù)工的留守兒童父母要采取多種方式對(duì)留守就學(xué)的孩子進(jìn)行關(guān)心教育和呵護(hù)，給孩子足夠的家庭溫暖，不要讓他們覺(jué)得自己被拋棄，從而產(chǎn)生深深的自卑感。例如，可以每周都給孩子打電話，通過(guò)電話向孩子傳達(dá)自己對(duì)于他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們知道父母是關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的，是為了給予更好的生活才背井離鄉(xiāng)。更要通過(guò)電話了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)教育，