【文章內(nèi)容簡介】 摸等惡習，在行為方面放任自流，違反學校紀律，甚至做出違法亂紀的事情來，無形中給社會帶來了重大的安全隱患。安全鏈接的中斷。留守兒童年齡均不大，作為一個弱勢群體，自我保護意思薄弱，留守兒童都處于身心未成熟時期，對于突發(fā)性事件缺乏必要的反應和應變能力，不能在突發(fā)狀況下采取正確的措施保護自己。父母長期不在身邊，學校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易成為不法分子的侵害對象。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強奸的惡性案件。另一方面，由于留守兒童缺乏必要的監(jiān)管，他們的自身行為對他人造成傷害的情況也時有發(fā)生，他們不能控制自己的行為，逐步淪為街頭小混混，甚至走上了違法犯罪的道路，嚴重影響到社會的安定。農(nóng)村留守兒童是一個龐大而不可忽視的群體。解決農(nóng)村留守兒童問題也是一項社會系統(tǒng)工程，需要各地區(qū)各部門共同參與，緊密配合，協(xié)力推進。政府是主導，可以廣泛動員社會力量，共同構(gòu)建政府、學校、家庭、社會“四位一體”教育監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，確保農(nóng)村留守流動兒童學業(yè)有教、親情有護、安全有保。因而政府、學校、家庭、社會對留守兒童的生存和成長都肩負著不可替代的責任，各方需明確自身職責，共同協(xié)作，可從以下幾方面著手展開：一、明確政府責任。政府的責任主要是在政策層面上采取措施，確保教育的公平、和諧發(fā)展，這是政府的使命所在。具體來說：強化政府的主導作用。建議把農(nóng)村留守兒童工作納入國家和各地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會管理和公共服務(wù)體系之中。要把農(nóng)村留守兒童工作與各級政府實施婦女兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項權(quán)益保護列入綱要實施的監(jiān)測評估體系，讓各級政府重視和關(guān)注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。大力實施九年義務(wù)教育，保證教育公平。增加教育財政投入，加大農(nóng)村中小學基礎(chǔ)實施建設(shè)，農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實現(xiàn)全部免費，從受教育機會上確保留守兒童都要有學上。推進政策的配套完善。要進一步落實、建全有關(guān)法律、法規(guī)，保障留守兒童的合法權(quán)益。完善《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等等保護兒童權(quán)益的法律，落實政府應擔負的責任。要積極推進與農(nóng)民工相關(guān)的戶籍管理、社會保障和住房、教育、衛(wèi)生等相關(guān)法律政策，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門之間相關(guān)政策的銜接與配套，保障農(nóng)村留守兒童在流入地和流出地都能平等分享社會管理和公共服務(wù)資源。加強寄宿制學校的建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學校，新建（擴建）農(nóng)村寄宿制學校宿舍和食堂，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學校，是解決留守兒童一系列問題的最有效途徑。政府部門要加大對農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)力度，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境，切實有效地對留守兒童進行教育和管理。二、明確家庭責任。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康的一代。轉(zhuǎn)變教育的責任觀念。家庭的教育不但會直接影響孩子的成長，還會間接影響學校和社會給孩子的教育。缺少家庭教育的孩子往往是走向失敗的，父母都有責任將自己的孩子教育好。學會心靈的溝通。關(guān)心留守孩子，要從“心”開始。父母要走進孩子的“心”去，去了解他們心里想些什么，需要什么，還有他們的道德行為表現(xiàn)如何等等。父母不但要當好父母，還要當好孩子的朋友、知心的好朋友?，F(xiàn)代發(fā)達的通信給我們帶來溝通的便利。長期在外的父母應充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。此外，還要多和家里的監(jiān)護人、學校電話聯(lián)系，及時、準確地掌握孩子的各種情況，這有利于對孩子及時教育與幫助。不斷提高自身素質(zhì)?！盎畹嚼?，學到老”。孩子要學習，父母更要學習。作為留守兒童的父母要解放思想，與時俱進，工作之余有機會的還是要積極學習，不斷提高?，F(xiàn)在的社會發(fā)展日新月異，父母們要跟上時代步伐只有不斷學習，掌握現(xiàn)代基本技能才能更好地教育孩子。父母對孩子的言傳身教是很重要的，作為留守兒童的父母對孩子的言傳身教尤其重要。在難得的相處時間里，孩子對父母的行為舉止印象是十分深刻的。三、明確學校責任。培育新一代新人，教育是關(guān)鍵。學校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應擔當“主角”，因為在留守兒童家庭教育缺失的情況下，學校教育就顯得格外重要。確立先進的教育理念。在留守兒童教育過程中，學校扮演的角色很重要，原來由家長承擔的那部分責任在一定程度上轉(zhuǎn)嫁給了學校，因此學校要承擔家庭教育與學校教育的雙重責任，學校要進一步深化內(nèi)部改革，確立先進的教育理念，從單純追求升學率轉(zhuǎn)向追求全體學生的全面健康、全面發(fā)展上來，提高教師素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量，讓學校成為孩子們所喜歡和留戀的場所。培育健康的心理素質(zhì)。針對留守兒童存在的心理問題，建議農(nóng)村中小學配備專業(yè)的心理老師，或?qū)蠋熯M行相關(guān)心理指導培訓，使他們有能力對學生定期進行心理健康輔導。定期聘請有關(guān)專家為學生講授青春期健康知識，通過老師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱。對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的家教缺失。健全完善的留守兒童檔案。通過留守學生檔案，學校一方面及時了解留守兒童的學習和生活情況，并根據(jù)情況進行分類教育管理，加強對留守孩子的特殊關(guān)心和監(jiān)護。另一方面定期與“留守兒童”的父母聯(lián)系和溝通，通報留守學生的學習生活情況，督促家長更多關(guān)注孩子成長讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。架起家、校暢通的橋梁?？偨Y(jié)推廣成功經(jīng)驗，加強學校與家長的聯(lián)系。一是鼓勵教師多走訪留守兒童家庭，深入學生家庭，指導家長或親屬如何關(guān)心孩子。二是建立留守兒童家庭聯(lián)系卡，利用現(xiàn)代發(fā)達的信息通訊技術(shù)，形成家長聯(lián)系制度。除此，學校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，進行家訪或召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力效應。）第三篇：農(nóng)村留守兒童心理健康問題及對策農(nóng)村留守兒童心理健康問題及對策留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，自己留守在家鄉(xiāng)，需要其他親人照顧的年齡在16 歲以下的孩子。據(jù)全國婦聯(lián)2008年2月召開的全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查發(fā)布會，目前全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。在全部農(nóng)村兒童中，%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。留守兒童在一定時期內(nèi)往往在心理上產(chǎn)生不適應感，嚴重的還會導致心理畸形發(fā)展。農(nóng)村留守兒童的教育問題應該成為每一位教育者、兒童工作者關(guān)注的重要問題一．留守兒童心理問題的表現(xiàn)：。留守兒童一般是其爺爺奶奶或其他親戚監(jiān)管，這些監(jiān)管人與其父母相比，在兒童心目中畢竟是親疏不同的。留守兒童遇到一些麻煩事情時，會顯得柔弱無助，久之會變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，不開朗。??? 。兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己的父母不在身邊，感覺沒有依靠和堅強的保護，與父母全在身邊的兒童相比，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。??? 。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺得寂寞無聊，進而產(chǎn)生心理躁動和抑郁問題。??? 。留守兒童總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真。與人交流時充滿警惕甚至敵意。對老師、監(jiān)護人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強的逆反心理。??? 。少數(shù)孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，對父母打工不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些心理問題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出。留守兒童的心理問題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為。據(jù)公安部的調(diào)查，全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。北京的中國社會調(diào)查所一調(diào)查結(jié)果顯示：超