【文章內容簡介】 入，加大農村中小學基礎實施建設，農村貧困地區(qū)和貧困人口的義務教育逐步實現(xiàn)全部免費，從受教育機會上確保留守兒童都要有學上。推進政策的配套完善。要進一步落實、建全有關法律、法規(guī)，保障留守兒童的合法權益。完善《未成年人保護法》、《義務教育法》等等保護兒童權益的法律，落實政府應擔負的責任。要積極推進與農民工相關的戶籍管理、社會保障和住房、教育、衛(wèi)生等相關法律政策，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門之間相關政策的銜接與配套，保障農村留守兒童在流入地和流出地都能平等分享社會管理和公共服務資源。加強寄宿制學校的建設。發(fā)展農村寄宿制學校，新建（擴建）農村寄宿制學校宿舍和食堂，讓農村留守兒童寄宿在學校，是解決留守兒童一系列問題的最有效途徑。政府部門要加大對農村寄宿制學校的建設力度，不斷完善基礎設施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境，切實有效地對留守兒童進行教育和管理。二、明確家庭責任。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康的一代。轉變教育的責任觀念。家庭的教育不但會直接影響孩子的成長，還會間接影響學校和社會給孩子的教育。缺少家庭教育的孩子往往是走向失敗的，父母都有責任將自己的孩子教育好。學會心靈的溝通。關心留守孩子，要從“心”開始。父母要走進孩子的“心”去，去了解他們心里想些什么，需要什么，還有他們的道德行為表現(xiàn)如何等等。父母不但要當好父母，還要當好孩子的朋友、知心的好朋友?，F(xiàn)代發(fā)達的通信給我們帶來溝通的便利。長期在外的父母應充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。此外，還要多和家里的監(jiān)護人、學校電話聯(lián)系，及時、準確地掌握孩子的各種情況，這有利于對孩子及時教育與幫助。不斷提高自身素質。“活到老，學到老”。孩子要學習，父母更要學習。作為留守兒童的父母要解放思想，與時俱進，工作之余有機會的還是要積極學習，不斷提高。現(xiàn)在的社會發(fā)展日新月異，父母們要跟上時代步伐只有不斷學習，掌握現(xiàn)代基本技能才能更好地教育孩子。父母對孩子的言傳身教是很重要的，作為留守兒童的父母對孩子的言傳身教尤其重要。在難得的相處時間里，孩子對父母的行為舉止印象是十分深刻的。三、明確學校責任。培育新一代新人，教育是關鍵。學校在解決農村留守兒童的教育問題上應擔當“主角”，因為在留守兒童家庭教育缺失的情況下，學校教育就顯得格外重要。確立先進的教育理念。在留守兒童教育過程中，學校扮演的角色很重要，原來由家長承擔的那部分責任在一定程度上轉嫁給了學校，因此學校要承擔家庭教育與學校教育的雙重責任，學校要進一步深化內部改革，確立先進的教育理念，從單純追求升學率轉向追求全體學生的全面健康、全面發(fā)展上來，提高教師素質，從而提高教學質量，讓學校成為孩子們所喜歡和留戀的場所。培育健康的心理素質。針對留守兒童存在的心理問題，建議農村中小學配備專業(yè)的心理老師，或對老師進行相關心理指導培訓，使他們有能力對學生定期進行心理健康輔導。定期聘請有關專家為學生講授青春期健康知識，通過老師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱。對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的家教缺失。健全完善的留守兒童檔案。通過留守學生檔案，學校一方面及時了解留守兒童的學習和生活情況，并根據(jù)情況進行分類教育管理，加強對留守孩子的特殊關心和監(jiān)護。另一方面定期與“留守兒童”的父母聯(lián)系和溝通，通報留守學生的學習生活情況，督促家長更多關注孩子成長讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。架起家、校暢通的橋梁?？偨Y推廣成功經驗，加強學校與家長的聯(lián)系。一是鼓勵教師多走訪留守兒童家庭，深入學生家庭，指導家長或親屬如何關心孩子。二是建立留守兒童家庭聯(lián)系卡，利用現(xiàn)代發(fā)達的信息通訊技術，形成家長聯(lián)系制度。除此，學校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，進行家訪或召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力效應。）第四篇：農村留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對策研究甘肅省中小學德育、心理健康教育優(yōu)秀論文（報告）、案例評選類別：論文市州報送編號：題目：農村留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對策研究姓名：高士標單位： 白銀 市 會寧縣（區(qū)）黨家峴鄉(xiāng)初級中學聯(lián)系方式：***農村留守兒童心理問題研究——黨家峴鄉(xiāng)初級中學留守兒童心理問題現(xiàn)狀及對策研究高士標（白銀市會寧縣黨家峴觸及中學，白銀，730700）【摘要】近些年來，隨著經濟體制的不斷改革和對外開放不發(fā)的不斷加快，農業(yè)生產率迅速增高，農村剩余勞動力并大量涌向城市，結果許多子女都被留在原籍由祖輩或父母中一方或他人來撫養(yǎng)、管理和教育，這使得子女與外出打工的父母生活在兩個不同的地區(qū)，由此便產生了“留守兒童”問題。與之相對應，這些“留守兒童”的心理教育問題也隨之產生。農村留守兒童心理教育問題研究開始成為我國心理學研究的一項重要課題。只有對農村留守兒童心理研究現(xiàn)狀有較全面地了解，才能更好地繼續(xù)深入此項研究，為留守兒童教育與管理工作提供必要的理論依據(jù)?！娟P鍵詞】農村留守兒童 心理問題現(xiàn)狀 對策 研究農村“留守兒童”產生的背景及原因 “留守兒童”產生的背景近些年來，隨著經濟體制的不斷改革和對外開放不發(fā)的不斷加快，農業(yè)生產率迅速增高，農村剩余勞動力開始向城市轉移；同時，由于環(huán)境的惡化和自然災害頻發(fā)，一些地區(qū)出現(xiàn)連年顆粒無收的現(xiàn)狀，為了養(yǎng)家糊口，維持生計，農業(yè)勞動力大量涌向城市的現(xiàn)象日益嚴重。 “留守兒童”產生的主要原因由于我國特殊的社會大環(huán)境和轉移者自身的條件所限，結果許多子女都被留在原籍由祖輩或父母中一方或他人來撫養(yǎng)、管理和教育，這使得子女與外出打工的父母生活在兩個不同的地區(qū)，由此便產生了“留守兒童”問題。 “留守兒童”的涵義“留守兒童”，顧名思義，就是留在家里、守住故土的孩子，這其中當然包括單親和孤兒，他們的撫養(yǎng)、管理和教育主要依靠父母一方或祖輩或他人。 “留守兒童”國內外研究現(xiàn)狀由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關的課題研究基本沒有。國內對留守兒童問題的關注，主要是近些年才有的。中央教科所、各省市教科所和部分市縣教育部門對留守兒童教育問題的研究逐漸增多。近幾年來，留守兒童的問題倍受社會關注，很多學者投入到該問題的研究行列，并提出了一些頗有見地的解決辦法。這些理論成果正在指導著農村留守兒童的相關教育，已經取得初步成效。而今，這個問題已在全國引起教育部門的高度重視，越來越多的學者也投入到該問題研究的行列中來，相信在未來的中國，該問題會得到妥善的解決。黨家峴鄉(xiāng)初級中學“留守兒童”存在的心理問題通過對我?！傲羰貎和钡恼{查和了解，綜合各方面的材料，發(fā)現(xiàn)我校“留守兒童”存在以下心理問題： 感情脆弱，自卑感強由于 “留守兒童” 過早地家庭缺失和家庭價值意識淡薄，導致孩子產生強烈的孤獨感、無助感和安全感，使得孩子的心理很脆弱，感情沒有寄托，自卑心理增強。 親情缺失親情關系，雖然不能直接介入孩子的認知結構本身去決定什么，但是會嚴重影響孩子的動機、態(tài)度和性格等諸多方面，所以成了間接影響孩子的不可忽視的重要因素。由于與父母的長期分離，“留守兒童”長期缺少父母必要的安慰和關懷。當孩子受了委屈或遇到挫折時，得不到及時的安慰、開導和鼓勵，孩子長期忍受著寂寞與孤獨。就算父母能夠通過電話聯(lián)系，但父母關心最多的是孩子的身體健康狀況和成績，卻一再忽視了孩子的心理健康狀況，導致孩子一直生活在焦慮與緊張之中。他們幼小的心靈過早地體驗了無助的感覺，直接影響了他們行為、心理、人格與智力的發(fā)展。 性格缺陷由于農村文化的影響，周圍人群對“留守兒童”的冷嘲熱諷，使得他們性格孤僻，憂郁自閉，不愿與別人交流，不愿與外界溝通，這些壓抑的情緒得不到有效的釋放，會在一定程度上直接影響到孩子在思想道德、心理健康以及家庭教育方面的嚴重斷層。再加上農村“留守兒童”長期脫離父母生活，臨時監(jiān)護人不會管也管不了，他們的管理只局限于吃飽穿暖少生病的表層關懷，無法給孩子全面的、有效的教育。在調查中發(fā)現(xiàn)，臨時監(jiān)護人為祖輩的，在平時對孩子的教育過程中，過分的溺愛、放縱，不愿嚴加管教，只求和睦相處，父母在外也鞭長莫及，由于孩子長期處于“無人管”狀態(tài)，導致他們形成了自私、任性、蠻橫、霸道、叛逆、以自我為中心等極端性格，在家不聽監(jiān)護人或長輩的教育和勸導，在校無視學校紀律，不尊重老師，不團結同學，不合群，無集體榮譽感。 價值觀的扭曲我校坐落于會寧縣東南部，距縣城40公里，南與靜寧縣接壤，東和楊集毗鄰，北連翟所鄉(xiāng)，西靠侯川鄉(xiāng)，為會寧、靜寧、通渭三縣交界之地。由于近年來黨家峴鄉(xiāng)農業(yè)生產率的迅速提高導致大量勞動力剩余。同時，為了能夠更快、更早地擺脫貧困，大多數(shù)農民工涌向城市。更有甚者，只為了自己的腰包比別人的鼓，致富心理膨脹，攀比之風盛行。逢年過節(jié)回家，不關注孩子的倫理道德教育、法制教育等問題，甚至對孩子不聞不問。部分父母由于常年在外，不能關心照顧孩子從而內心愧疚，采取“物質+金錢+放任教育”的方式進行補償，結果造成部分“留守兒童”的零用錢數(shù)量猛增，揮霍自由度不斷擴大，養(yǎng)成了他們奢侈浪費、擺闊攀比的陋習。另外，一些“留守兒童”由于缺乏正常的辨別意識，受社會因素的影響，產生厭學情緒，相信“金錢萬能論”。從而把自己的人生目標定位在打工掙錢上，放棄了難得的繼續(xù)求學機會。 學習成績差農村“留守兒童”學習成績普遍較差，我認為其主要原因有二： 從家庭方面看父母是孩子的啟蒙老師，是塑造孩子心理的根本保證。然而，調查發(fā)現(xiàn)，由于外出務工人員本身的文化程度較低，導致他們中的一部分父母對孩子的期望也很低，只局限于長好身體，長大年齡，完成九年義務教育。有些孩子甚至連九年義務教育都沒有完成就輟學出外打工。 從學校方面看黨家峴鄉(xiāng)現(xiàn)有十幾所小學和獨立初中，在十幾所小學中，尤其是一些邊遠的完小，由于師資力量配備不足，教學任務繁重，本來已經跟不上形勢的部分教師根本沒有精力再去思考和研究“留守兒童”這個龐大群體的教育問題，但農村“留守兒童”心理發(fā)展上存在的困惑和問題，迫切需要教師的幫助和疏導。我鄉(xiāng)十幾所學校，不但沒有開設專門的心理課程，更沒有配備專業(yè)的心理教師，根本無法進行有組織、有計劃的針對學生心理的教育。3 解決農村“留守兒童”心理問題的相關對策 社會具有不可推卸的責任隨著時代的高速發(fā)展。給孩子帶來的負面影響也日益嚴重。首先，要充分利用媒體宣傳，讓全社會意識到“留守兒童”心理教育問題的嚴重性，全社會共同努力，解決“留守兒童”的心理教育問題。其次，建立健全各種監(jiān)督機構，讓“留守兒童”能夠得到全社會的熱心幫助和關注。最后，有關部門必須切實加強一些公共娛樂場所的管理，讓孩子擁有一個良好的成長氛圍。 適時的親情溝通才能消除“留守兒童”心理問題產生的隱患 首先，外出務工父母必須經常和臨時監(jiān)護人溝通，適時了解孩子的生活、心理變化，讓孩子能夠感受到來自遠方的、心底渴盼的那份、大公無私的家庭的、父母的愛；其次，有關部門可以通過不同的方式，盡量搭建子女和父母情感交流的橋梁和平臺。最后，雖然沒有錢的日子難過，但是遠在異鄉(xiāng)拼搏奮斗的父母一定要定時和孩子溝通，時刻關注孩子的心理變化，準確掌握孩子的想法，并且時刻以“地不耕誤一茬，書不讀誤一代”來提醒自己孩子的重要性遠遠高于金錢，是任何事物都無法替代的。 學校教育是重中之重在當前的教育基礎上，要不斷完善學校教育，發(fā)揮學校教育的主導性，增設心理課程，配備專業(yè)的心理輔導教師，加強“留守兒童”心理、生理和行為方面的指導教育。同時，班主任和科任教師還要給“留守兒童”特別的關愛以感化他們脆弱的心靈；適時談心，以釋放他們壓抑的情緒；個別輔導，以補償他們缺失的愛。 家庭幸福溫暖才能融化孩子冰冷的心在調查過程中發(fā)現(xiàn)，我校部分“留守兒童”家庭不完整或不和諧，父母離異或經常吵架，導致孩子處于“無政府”狀態(tài)，這些因素直接影響孩子成長過