我國農村留守兒童的生活現(xiàn)狀與教育對策研究(編輯修改稿)
2025-07-25 17:47 本頁面
【文章內容簡介】 義：本課題研究的目標是通過研究留守兒童的生活現(xiàn)狀、存在的教育問題，采取一定的教育方法，促使農村小學留守兒童健康地成長，同時總結出對留守兒童教育的策略。本課題根據(jù)我鎮(zhèn)農民工的特點，對留守兒童進行了分類。本課題認為留守兒童主要有三種類型 :一種是父母長期在外打工,孩子由爺爺奶奶或者叔叔、親戚照顧的留守兒童。第二種是父母早出晚歸打臨工而形成的留守兒童。三是外地學生,寄宿親戚家的留守兒童。這也是本課題的亮點之一。本課題研究的意義是隨著經濟和社會的發(fā)展，隨著“城市化”進程的進一步加快，農村勞動力向城市轉移，是一個農村和城市雙需的大趨勢。在一個相當長的時期內，留守兒童隊伍不僅不會縮小，而且必將進一步擴大。留守兒童的問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發(fā)展，乃至會影響我國教育的整體發(fā)展。留守兒童的教育問題需要全社會的關注，更需要教育者花費更多的精力和時間來研究這個問題。雖然對留守兒童的研究者較多，但對農村留守兒童的研究還是比較少的，加之，存在地區(qū)差異。本課題通過對甘肅河西地區(qū)農村小學留守兒童現(xiàn)狀的調查、找出問題、尋求解決留守兒童教育的對策、方法的研究，農村留守兒童的檔案管理；學生管理學生的“互助小組”建立和運行；班主任管理和教育留守兒童的經驗；留守兒童不良心理教育矯正策略；農村留守兒童學校和家庭教育相結合的對策等，對學校的教育有很好的指導價值和實際意義。希望全社會真正做到學校、家庭和全社會主動相互配合，形成合力，做認真細致的工作，創(chuàng)設人人關心孩子，個個關愛學生的良好社會氛圍。只有這樣，才能使每個孩子健康成長，使外出打工者安心工作，使社會和諧發(fā)展，使我們的國家長治久安。這個課題一旦得以批準，并順利實施研究，可為解決社會轉型時期留守學生的教育這一社會性問題，提供最前沿材料，有利于留守學生的健康成長，有利于學校管理制度的完善，有利于發(fā)動家庭、學校、乃至政府對留守兒童關心、幫助和支持。四、課題界定和解釋 16
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