我國農(nóng)村留守兒童存在問題淺析與對策(編輯修改稿)
2025-04-22 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 約束，處在青春期的孩子往往成了無人看管的“自由人”。二是監(jiān)護(hù)人無力看管。在家的監(jiān)護(hù)人往往只注意孩子吃好、喝好，不去關(guān)注也無力關(guān)注孩子的其他方面，有的甚至連孩子的去向都不是很清楚。再加上孩子自身在心理上缺乏防范意識(shí)，生理上也沒有足夠的自我保護(hù)能力使得這些孩子的安全受到嚴(yán)重威脅，極易成為不法分子的目標(biāo)。 三、對策（1） 學(xué)校方面加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)。盡管目前農(nóng)村學(xué)校條件較以前有了很大的變化，但在硬件設(shè)施上仍需加大投入。一是建設(shè)寄宿制學(xué)校，讓留守兒童大部分時(shí)間能夠在學(xué)校管理、教師關(guān)心、同學(xué)友愛的環(huán)境中成長，減少他們發(fā)生安全事故的幾率。二是豐富學(xué)校資源。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的圖書資源，同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)教師學(xué)生捐獻(xiàn)書籍，開設(shè)圖書室或圖書角， 讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠“有去處、有書讀”，不斷豐富自己的精神世界。建立健全關(guān)愛留守兒童工作制度。為留守兒童建立特殊檔案，對留守兒童分類登記備案，掌握每一個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)與生活情況。指定專人擔(dān)任留守兒童生活教師，負(fù)責(zé)專門管理留守兒童的生活，確保他們在課外時(shí)間的人身安全。開展各種活動(dòng)。通過邀請一些德高望重的學(xué)者、道德模范或是外出打工的家長來學(xué)校講座，開展感恩教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng)他們的積極向上、自強(qiáng)不息的精神。去年我們學(xué)校請來郝林老師為學(xué)生做了感恩講座，當(dāng)時(shí)很多的家長也到場，通過學(xué)生與家長、老師之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生心中的情感，很多學(xué)生觸動(dòng)很大，當(dāng)場掉下了眼淚。以前我認(rèn)為留守兒童情感缺乏，不會(huì)與人溝通，通過這次活動(dòng)讓我意識(shí)到每個(gè)孩子的心中都有一個(gè)感恩的心，需要我們?nèi)ネ诰颍龑?dǎo)。（二）班主任方面 多傾注感情。教師是孩子的第二任父母。與其他兒童相比，留守兒童對于愛的渴求更甚。我們班主任不僅要
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