【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲，“老師，人滿(mǎn)了，陸煦涵還要擠進(jìn)來(lái)。”只聽(tīng)到尖著嗓子喊。我走過(guò)去問(wèn)陸煦涵：“人滿(mǎn)了，怎么還往里面擠呢？”她一臉不高興地說(shuō)：“本來(lái)還沒(méi)滿(mǎn)的的，我去小便了就沒(méi)有了，可是我想進(jìn)去玩?！庇螒蛑v評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個(gè)行為是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，孩子們對(duì)于這些灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說(shuō)娃娃家安排幾個(gè)人，人滿(mǎn)了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩?？珊⒆舆€是一味地往里擠，因?yàn)榇_實(shí)是她先進(jìn)去，只是因?yàn)橹型倦x開(kāi)而被其他人占了位置，她不理解，所以她就要進(jìn)去玩。對(duì)下次游戲的分析及建議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進(jìn)去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開(kāi)心啊！所以在以后的游戲中，我也不斷強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。都說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守游戲規(guī)則，才能使每個(gè)參與游戲的孩子玩的開(kāi)心。另外在游戲區(qū)域中我們也可設(shè)置一些掛牌，每個(gè)先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途離開(kāi)也不會(huì)被別人占據(jù)了。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：《親親一家人》（5）游戲日期 （星期一上午） 帶班老師 金燕游戲要求 會(huì)模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。 娃娃家里的爸爸媽媽走來(lái)走去，要敲門(mén)，要有禮貌。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點(diǎn)心觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察內(nèi)容：黃黃家觀(guān)察對(duì)象：媽媽?zhuān)侯櫽晗螒蚯闆r觀(guān)察記錄黃黃家里，媽媽是顧雨溪，她一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓去小凳子上喂娃娃吃湯圓，只看到她用勺子舀了一個(gè)湯圓，往自己嘴里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我看到這里，過(guò)去問(wèn)她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃??？”她告訴我說(shuō)：“娃娃還沒(méi)張牙齒，咬不動(dòng)，我要嚼碎了喂她啊！”“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我問(wèn)?！拔依牙丫瓦@樣的?！彼孕诺卣f(shuō)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析3－4歲的孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)十分突出，模仿是這一時(shí)期兒童主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知顧雨溪一為何要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動(dòng)作，這也和孩子對(duì)材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要強(qiáng)化孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是來(lái)自幼兒園生活、家庭環(huán)境中，同樣也受著年齡、社會(huì)的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地改善孩子的游戲水平。對(duì)下次游戲的分析及建議告訴幼兒“這個(gè)湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里?！边@個(gè)階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實(shí)際相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評(píng)價(jià)中，老師可以提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：《親親一家人》（5）游戲日期 （星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求初步學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技能，搭建我的家。游戲環(huán)境或游戲材料提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽車(chē)。觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察區(qū)域：建筑工地觀(guān)察對(duì)象：沈梓陽(yáng)、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、莊竣宇觀(guān)察內(nèi)容：關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況觀(guān)察記錄今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有莊竣宇一個(gè)人不是建筑工地的工人可是他又來(lái)玩汽車(chē)了，于是我問(wèn)孩子們：“你們今天誰(shuí)是建筑工人？”莊竣宇沒(méi)有回答我，我問(wèn)他：“你是嗎？”然后他就走開(kāi)了。沈梓陽(yáng)采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。然后他對(duì)朱婧雅說(shuō)：“你去拿一些汽車(chē)來(lái)?！比缓笊蜩麝?yáng)把汽車(chē)放在馬路上，朱婧雅則坐在旁邊遞積木給沈梓陽(yáng)。一旁的沈雯欣又開(kāi)始玩汽車(chē)把盛宸睿搭好的房子給弄亂了，于是我問(wèn)她：“你在干什么呀？”她不回答，我又說(shuō)：“你在搭房子嗎？”沈雯欣聽(tīng)我這么一說(shuō)，停止了破壞。這時(shí)候莊竣宇走過(guò)來(lái)，為了搶個(gè)房子汽車(chē)，把沈梓陽(yáng)的房子弄亂了。然后沈梓陽(yáng)只能重新搭好！最后沈梓陽(yáng)在搭好的房子旁邊也種上了樹(shù)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析采用現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)。陶澤宇說(shuō)；“這是賽車(chē)場(chǎng)、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個(gè)人在森林里走路，這個(gè)是幼兒園?！比缓笪乙龑?dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒(méi)有把積木搭到房子外面，也沒(méi)有把積木倒得滿(mǎn)地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是尤利杰又去建筑工地把房子弄亂了。對(duì)下次游戲的分析及建議 繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時(shí)不把同伴的建筑物碰倒。關(guān)注個(gè)別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭(zhēng)搶汽車(chē)的現(xiàn)象。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：《親親一家人》（5）游戲日期 （星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求 學(xué)習(xí)正確使用游戲器具，并學(xué)習(xí)整理。游戲中能使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境或游戲材料新增娃娃家灶具觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察內(nèi)容：娃娃家觀(guān)察對(duì)象：娃娃家爸爸：頡雨鑫游戲情況觀(guān)察記錄這學(xué)期我們重新制作了娃娃家的灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組成，孩子們很喜歡，因?yàn)槎际切伦龅牡?，色彩很鮮艷也很實(shí)用，老師一說(shuō)開(kāi)放娃娃家，他們就會(huì)涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開(kāi)始，我剛介紹完娃娃家說(shuō)“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！”，孩子們爭(zhēng)搶著進(jìn)入了娃娃家。沒(méi)多久就就聽(tīng)到娃娃家里傳來(lái)呼喊聲，“老師，人滿(mǎn)了，頡雨鑫還要擠進(jìn)來(lái)?！敝宦?tīng)到尖著嗓子喊。我走過(guò)去問(wèn)頡雨鑫：“人滿(mǎn)了，怎么還往里面擠呢？”他一臉不高興地說(shuō)：“本來(lái)還沒(méi)滿(mǎn)的的，我去小便了就沒(méi)有了，可是我想進(jìn)去玩?！庇螒蛑v評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個(gè)行為是因?yàn)橥斗帕诵峦婢?，孩子們?duì)于這些灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說(shuō)娃娃家安排幾個(gè)人，人滿(mǎn)了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩?？珊⒆舆€是一味地往里擠，因?yàn)榇_實(shí)是她先進(jìn)去，只是因?yàn)橹型倦x開(kāi)而被其他人占了位置，他不理解，所以他就要進(jìn)去玩。對(duì)下次游戲的分析及建議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進(jìn)去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開(kāi)心??！所以在以后的游戲中，我也不斷強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。都說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守游戲規(guī)則，才能使每個(gè)參與游戲的孩子玩的開(kāi)心。另外在游戲區(qū)域中我們也可設(shè)置一些掛牌，每個(gè)先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途離開(kāi)也不會(huì)被別人占據(jù)了。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）　游戲日期 2017327 帶班老師 邵志雯 游戲要求 學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具。 能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地：各種積木、小動(dòng)物、小人、花和樹(shù)等。觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察區(qū)域：建筑工地觀(guān)察幼兒：顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳觀(guān)察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個(gè)建筑物。游戲情況觀(guān)察記錄 游戲一開(kāi)始，顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳四位小朋友就來(lái)到建筑工地，顧天宇先拿出薯片罐搭起來(lái)，還把積木橫在兩個(gè)薯片罐之間，像是一個(gè)立交橋。彭俊鴻和顧子炎則坐在一起拿著積木搭起了房子，而歸昕岳則喜歡玩小汽車(chē)，一個(gè)人拿著小汽車(chē)開(kāi)來(lái)開(kāi)去，一邊開(kāi)一邊還說(shuō)著：“嘟嘟嘟、開(kāi)小汽嘍?！蔽野l(fā)現(xiàn)四個(gè)小朋友雖然都能熟悉建筑工地的游戲材料，但是都是各玩各的，不會(huì)一起進(jìn)行游戲。于是走過(guò)去說(shuō)道：“你們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就可以變成一個(gè)更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開(kāi)小汽車(chē)呢！”聽(tīng)完我的話(huà)，他們開(kāi)始把自己手里的玩具放在一起，顧天宇在彭俊鴻和顧子炎的房子旁邊造起了立交橋，歸昕岳在立交橋上開(kāi)起了小汽車(chē)，他們一起玩的很開(kāi)心。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析幼兒都會(huì)合理的運(yùn)用各游戲區(qū)域的材料，但是大部分幼兒都只是獨(dú)自一人游戲，沒(méi)有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下，還是能一起玩游戲的，說(shuō)明幼兒合作意識(shí)不是很強(qiáng)烈，但是在別人的提醒下能一起進(jìn)行游戲。對(duì)下次游戲的分析及建議提醒幼兒在游戲時(shí)會(huì)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流。在結(jié)束游戲后，督促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）　游戲日期 2017328 帶班老師 邵志雯 游戲要求在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。和同伴友好交往，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手機(jī)觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察區(qū)域：娃娃家觀(guān)察幼兒：李況、莊恩澤觀(guān)察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。游戲情況觀(guān)察記錄 今天小朋友們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)同伴沒(méi)有禮貌，有小客人來(lái)玩，就是不讓小客人進(jìn)去玩。小客人拿在手上的玩具總是被她搶走，不給小客人玩。在家里的時(shí)候，當(dāng)爸爸的莊恩澤剛剛將手機(jī)拿在手上玩，就被媽媽李況拿走了，問(wèn)她為什么要拿走莊恩澤的手機(jī)，媽媽就說(shuō)：“我要打電話(huà)。”但是，發(fā)現(xiàn)她拿走并沒(méi)有在打電話(huà)，而是將手機(jī)放在一邊不玩。于是我問(wèn)她：“你在給誰(shuí)打電話(huà)呀！怎么手里沒(méi)有拿著手機(jī)呀！沒(méi)有手機(jī)這么打呀！”李況聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)后說(shuō)道：“我剛才打過(guò)了呀?！蔽矣终f(shuō)道：“手機(jī)放在家里，爸爸媽媽都可以用來(lái)打電話(huà)，在你家里，爸爸媽媽會(huì)獨(dú)占電話(huà)嗎？”李況聽(tīng)后，拿著手機(jī)遞給莊恩澤。于是兩個(gè)人又開(kāi)始高興的玩起來(lái)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析 孩子在游戲的過(guò)程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她們覺(jué)得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿意給其他小朋友玩了。所以，講評(píng)的時(shí)候，就讓幼兒展開(kāi)討論，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。對(duì)下次游戲的分析及建議引導(dǎo)幼兒去娃娃家玩，會(huì)有禮貌的做客。學(xué)會(huì)與同伴一起玩游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）　游戲日期 2017330 帶班老師 邵志雯 游戲要求喜歡翻閱圖書(shū)，能較好地理解故事內(nèi)容。樂(lè)意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。游戲環(huán)境或游戲材料在圖書(shū)館中投放許多閱讀材料，幼兒畫(huà)報(bào)、故事書(shū)、幼兒故事大王、智力世界等。觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察區(qū)域：圖書(shū)館觀(guān)察幼兒：莊子睿、賈靖曈觀(guān)察內(nèi)容：在圖書(shū)館中對(duì)故事書(shū)的閱讀情況游戲情況觀(guān)察記錄賈靖曈在書(shū)架上拿了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事書(shū)，她安靜的翻閱了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，莊子睿坐下來(lái)問(wèn)雅雅：“我能不能和你一起看書(shū)？”雅雅愉快地答應(yīng)了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書(shū)，昕晨還時(shí)不時(shí)地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅：“你看！灰太狼發(fā)明了這個(gè)捉羊的機(jī)器，它就要去捉羊了！”“這是羊村，懶羊羊在睡覺(jué)！他又要被灰太狼捉住了！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，喜羊羊肯定會(huì)救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在兩人共同翻閱與愉快的交流中，故事結(jié)束了！兩個(gè)小家伙愉快地把書(shū)本放回了書(shū)架。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析觀(guān)察賈靖曈的表現(xiàn)，她能進(jìn)行分享閱讀，與莊子睿分享同一本書(shū)。在翻閱過(guò)程中，莊子睿的思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)，這點(diǎn)值得肯定。在猜測(cè)故事情節(jié)的同時(shí)，她還樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動(dòng)，閱讀效果較為理想。對(duì)下次游戲的分析及建議 小朋友對(duì)故事書(shū)的理解能力還是有差別的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提多說(shuō)。 增強(qiáng)幼兒對(duì)故事理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：《奇妙的發(fā)現(xiàn)》（2）游戲日期 （星期一上午） 帶班老師 金燕游戲要求知道家庭成員需要共同整理和收拾家中的東西能安靜的進(jìn)行游戲，并能整理物品。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家提供電視機(jī)，鼓勵(lì)孩子能發(fā)揮想象，豐富幼兒角色情節(jié)的開(kāi)展。觀(guān)察內(nèi)容或?qū)ο笥^(guān)察區(qū)域：黃黃家觀(guān)察幼兒：爸爸顧天宇、媽媽甄子菱、寶寶莊子睿觀(guān)察內(nèi)容：一家人之間能否有一定的語(yǔ)言交流。 游戲情況觀(guān)察記錄今天的娃娃家媽媽是甄子菱，爸爸是顧天宇，寶寶是莊子睿。娃娃家的媽媽特別能干，首先她把家里的東西都整理了一下，干干凈凈，整整齊齊。然后她又開(kāi)始燒飯，燒菜，忙得不亦樂(lè)乎。但是爸爸和寶寶就坐在小椅子上看電視，等待媽媽做好飯叫他們吃飯，只是偶爾跑到隔壁的紅紅家去串門(mén)，不過(guò)很快就回來(lái)了。爸爸也不督促寶寶到幼兒園上學(xué)，也不詢(xún)問(wèn)媽媽是否需要幫忙。游戲結(jié)束以后我要求他們把娃娃家的東西都整理好，一會(huì)會(huì)顧天宇就過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我已經(jīng)整理好了?！闭f(shuō)完就跑到座位上了。只有媽媽一個(gè)人還在認(rèn)認(rèn)真真地整理著家中的東西。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析小班孩子的自我中心意識(shí)特別突出，他們只顧自己不太會(huì)想到別人，所以顧天宇會(huì)自己整理好了東西就跑進(jìn)教室了不幫忙了。而且孩子還小，他們不知道什么是一個(gè)家庭，他們甚至在游戲的時(shí)候都不會(huì)想我今天是做誰(shuí)的，我應(yīng)該做些什么事。在銀行游戲中，發(fā)現(xiàn)工作人員沒(méi)有按照客人要求的數(shù)量給客人，只是隨便的抓一把給客人。對(duì)下次游戲的分析及建議 多鼓勵(lì)孩子參加家庭的活動(dòng)，讓孩子在共同參與家庭活動(dòng)的過(guò)程中慢慢體會(huì)和明白家庭是怎么一回事，讓他們知道一個(gè)家庭是需要家庭中的每一個(gè)成員共同來(lái)維護(hù)的，包括自己。在銀行工作中，要求服務(wù)員對(duì)數(shù)量有較好的把握，從而能把正確的數(shù)量給客人。自主性游戲觀(guān)察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：《奇妙的發(fā)現(xiàn)》（2）游戲日期 （星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求 學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具。 能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地：各種積木、小動(dòng)物、小人、花和樹(shù)等。