學前兒童家庭教育—名詞解釋(編輯修改稿)
2024-08-30 11:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：是學前兒童家長在給孩子講述故事時，向孩子提出有關(guān)道德的難題，要求孩子作答的一種方法。投射測驗法：又稱故事續(xù)講法，是學前兒童家長在給孩子講故事時，當講到主人公的行為以后，讓孩子接著講故事的結(jié)局的一種方法。移情測驗法：是學前兒童家長設(shè)計能夠引起孩子移情的情景，來測量孩子對他人情感的各種體驗的一種方法。自然測驗法：是學前兒童家長在自然環(huán)境中測量孩子自然發(fā)生的社會行為的一種方法。情景測驗法：是學前兒童家長在預先設(shè)計好的情景中對所要評價的孩子的某種行為加以誘導，并進行觀察、記錄與分析的一種方法。等級評定法：是父母等人對孩子的社會行為進行概括性的等級評定的一種方法。處理和解決問題的能力：是指學前兒童家長針對孩子的具體情況，實施一定的教育方式和方法，采取一定的教育措施和手段，促使孩子的思想轉(zhuǎn)化，發(fā)揚成績，克服缺點、錯誤，不斷進步。家庭教育過程：實際上是針對孩子發(fā)展過程中的各種各樣問題，采取適當?shù)慕逃绞椒椒?，促進孩子身心健康發(fā)展的過程。后喻文化：是指年輕一代將知識文化傳遞給與他們生活在一起的長輩的過程。反向社會化：即受教育者對施教育者反過來施加影響，向他們傳授社會文化知識、價值觀念和行為規(guī)范的社會化過程。學前兒童家庭教育的目的：是指家庭對所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。學前兒童家庭教育的原則：是根據(jù)學前兒童身心發(fā)展特點及個性、品德形成的規(guī)律，根據(jù)學前兒童家庭教育的任務、家庭教育過程的規(guī)律制定的，是學前兒童家庭經(jīng)驗的總結(jié)和概括。孕婦敏感期：婦女受孕后3個月是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期，胚胎機體對通過母體傳遞的外界刺激十分敏感，對有害刺激的抵抗力十分微弱，因此，這個時期被稱為孕婦敏感期。胎教：是指妊娠期間，在外環(huán)境上、母親自身的精神情緒上對胎兒生長發(fā)育施加影響，試圖通過這兩方面的因素，促進胎兒身體與智力方面的良好發(fā)育。家庭教育方法：是指家長未為到家庭教育的目的、完成家庭教育的任務和內(nèi)容所選擇和運用的具體措施和手段。學前兒童家庭教育方法：是學前兒童家長在對學前兒童實施教育時所選擇和運用的策略和措施。行為：是指生物（人）以其內(nèi)部和外部活動為中介與周圍環(huán)境的相互作用所表現(xiàn)出來的一些類活動。非期望行為：是指孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認定的社會要求，出現(xiàn)行為偏差。榜樣示范法：是指在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風范去感染、教育孩子的教育方法。正面說理法：就是通過擺事實、講道理來啟發(fā)、引導和提高他們辨別是非善惡的能力和思想認識，從而使幼兒心悅誠服地接受家長的教育，進而養(yǎng)成良好的期望行為的方法。暗示提醒法：是父母用含蓄、間接、簡化的方式對幼兒心理、行為實施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教育方法。間接暗示：即父母借助于一定的行為或其他媒介，將自己的意圖、對幼兒的要求與期望間接地提供給幼兒，使幼兒迅速而無意識地加以接受。批評懲罰法：是父母對幼兒不良的觀點、行為作出否定評價，以幫助孩子改正缺點與錯誤的一種家庭教育方法。自然后果法：就是在家庭教育中，通過讓孩子親自體驗由于自己不良行為造成的后果來糾正其行為的方法。家庭教育指導：是社會和兒童教養(yǎng)機構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過程。家庭教育指導是整個國民教育體系中的一個組成因素，它是主要以家長為對象的一種成人教育，但必定又是一種業(yè)余教育，作為向家長提供對子女進行有效教育知識和方法的家庭教育指導又帶有師范教育性質(zhì)。家庭教育指導：是家庭外社會機構(gòu)與團體對家庭教育的指導。家庭教育指導原則：是指家庭教育指導工作中指導者應該遵循的基本要求，是家庭教育指導規(guī)律的反映和實踐經(jīng)驗的科學概括，它對家庭教育指導工作具有指導意義。共同成長：是指在家庭教育指導的整個過程中，隨著指導工作的推進，使參與其中的組織管理者、指導者、家長和學前兒童四類對象都得到發(fā)展并一起成長。家庭教育指導的形式：是指指導者有目的、有計劃地直接指導家長，影響家庭教育的做法。個別指導：是指個別指導者與個別家長之間通過對對
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