學(xué)前兒童家庭教育—名詞解釋(編輯修改稿)
2025-08-30 11:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在給孩子講述故事時(shí)，向孩子提出有關(guān)道德的難題，要求孩子作答的一種方法。投射測(cè)驗(yàn)法：又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，當(dāng)講到主人公的行為以后，讓孩子接著講故事的結(jié)局的一種方法。移情測(cè)驗(yàn)法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)設(shè)計(jì)能夠引起孩子移情的情景，來(lái)測(cè)量孩子對(duì)他人情感的各種體驗(yàn)的一種方法。自然測(cè)驗(yàn)法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在自然環(huán)境中測(cè)量孩子自然發(fā)生的社會(huì)行為的一種方法。情景測(cè)驗(yàn)法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對(duì)所要評(píng)價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的一種方法。等級(jí)評(píng)定法：是父母等人對(duì)孩子的社會(huì)行為進(jìn)行概括性的等級(jí)評(píng)定的一種方法。處理和解決問(wèn)題的能力：是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)針對(duì)孩子的具體情況，實(shí)施一定的教育方式和方法，采取一定的教育措施和手段，促使孩子的思想轉(zhuǎn)化，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。家庭教育過(guò)程：實(shí)際上是針對(duì)孩子發(fā)展過(guò)程中的各種各樣問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒ǎ龠M(jìn)孩子身心健康發(fā)展的過(guò)程。后喻文化：是指年輕一代將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的長(zhǎng)輩的過(guò)程。反向社會(huì)化：即受教育者對(duì)施教育者反過(guò)來(lái)施加影響，向他們傳授社會(huì)文化知識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的社會(huì)化過(guò)程。學(xué)前兒童家庭教育的目的：是指家庭對(duì)所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。學(xué)前兒童家庭教育的原則：是根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)性、品德形成的規(guī)律，根據(jù)學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)、家庭教育過(guò)程的規(guī)律制定的，是學(xué)前兒童家庭經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。孕婦敏感期：婦女受孕后3個(gè)月是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期，胚胎機(jī)體對(duì)通過(guò)母體傳遞的外界刺激十分敏感，對(duì)有害刺激的抵抗力十分微弱，因此，這個(gè)時(shí)期被稱為孕婦敏感期。胎教：是指妊娠期間，在外環(huán)境上、母親自身的精神情緒上對(duì)胎兒生長(zhǎng)發(fā)育施加影響，試圖通過(guò)這兩方面的因素，促進(jìn)胎兒身體與智力方面的良好發(fā)育。家庭教育方法：是指家長(zhǎng)未為到家庭教育的目的、完成家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容所選擇和運(yùn)用的具體措施和手段。學(xué)前兒童家庭教育方法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育時(shí)所選擇和運(yùn)用的策略和措施。行為：是指生物（人）以其內(nèi)部和外部活動(dòng)為中介與周圍環(huán)境的相互作用所表現(xiàn)出來(lái)的一些類活動(dòng)。非期望行為：是指孩子所表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求，出現(xiàn)行為偏差。榜樣示范法：是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子的教育方法。正面說(shuō)理法：就是通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)和提高他們辨別是非善惡的能力和思想認(rèn)識(shí)，從而使幼兒心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的期望行為的方法。暗示提醒法：是父母用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式對(duì)幼兒心理、行為實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教育方法。間接暗示：即父母借助于一定的行為或其他媒介，將自己的意圖、對(duì)幼兒的要求與期望間接地提供給幼兒，使幼兒迅速而無(wú)意識(shí)地加以接受。批評(píng)懲罰法：是父母對(duì)幼兒不良的觀點(diǎn)、行為作出否定評(píng)價(jià)，以幫助孩子改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的一種家庭教育方法。自然后果法：就是在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為造成的后果來(lái)糾正其行為的方法。家庭教育指導(dǎo)：是社會(huì)和兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)家庭教育過(guò)程中存在的問(wèn)題、家長(zhǎng)的困惑和家長(zhǎng)自身的需要，向家長(zhǎng)提供幫助的過(guò)程。家庭教育指導(dǎo)是整個(gè)國(guó)民教育體系中的一個(gè)組成因素，它是主要以家長(zhǎng)為對(duì)象的一種成人教育，但必定又是一種業(yè)余教育，作為向家長(zhǎng)提供對(duì)子女進(jìn)行有效教育知識(shí)和方法的家庭教育指導(dǎo)又帶有師范教育性質(zhì)。家庭教育指導(dǎo)：是家庭外社會(huì)機(jī)構(gòu)與團(tuán)體對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)原則：是指家庭教育指導(dǎo)工作中指導(dǎo)者應(yīng)該遵循的基本要求，是家庭教育指導(dǎo)規(guī)律的反映和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括，它對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作具有指導(dǎo)意義。共同成長(zhǎng)：是指在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中，隨著指導(dǎo)工作的推進(jìn)，使參與其中的組織管理者、指導(dǎo)者、家長(zhǎng)和學(xué)前兒童四類對(duì)象都得到發(fā)展并一起成長(zhǎng)。家庭教育指導(dǎo)的形式：是指指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長(zhǎng)，影響家庭教育的做法。個(gè)別指導(dǎo)：是指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)者與個(gè)別家長(zhǎng)之間通過(guò)對(duì)對(duì)
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