以建筑學為基礎教學平臺的城市規(guī)劃專業(yè)課程體系(編輯修改稿)
2025-08-30 08:58 本頁面
【文章內容簡介】 市規(guī)劃專業(yè)教學時一種系統(tǒng)工程，是多學科相互交融，相互影響，相互聯(lián)系的復雜綜合體，它不是在建筑學基礎上的簡單疊加，更不是建筑學專業(yè)的延伸學科。三年大平臺建設必然過度依賴于建筑學，則會導致學生對專業(yè)知識的偏離，對專業(yè)認識、認知的程度較淺，甚至是第二個建筑學。這樣，對城市規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展和對學生的就業(yè)、專業(yè)知識的結構完善都是非常不利的。表1反映了我校城市規(guī)劃專業(yè)的課程設置體系，典型的“3+2”教學模式，即三年的建筑學基礎教育平臺，兩年的城市規(guī)劃專業(yè)知識學習，構成了5年制城市規(guī)劃專業(yè)本科教學培養(yǎng)定位。這種機制對于整合教學資源，集中師資力量優(yōu)勢是很明顯的，這迎合了我校城市規(guī)劃專業(yè)辦學晚，師資力量薄弱的弱點，但是也存在很多不利于學科，不利于專業(yè)發(fā)展的問題。（1）專業(yè)特點不能有效凸顯。一般來說，城市規(guī)劃專業(yè)是建筑學專業(yè)的二級學科，但是這兩個專業(yè)也是有明顯區(qū)別的，擁有共同的基礎教育是與城市規(guī)劃專業(yè)綜合性特征相悖的，建筑講究靈感，規(guī)劃著眼于實際。學生經過三年的基礎教育可以說對城市規(guī)劃是什么的問題都不是很了解，專業(yè)缺失較為明顯。前三年開設的設計類課程包括建筑設計基礎Ⅰ，建筑設計Ⅰ，建筑設計Ⅱ，建筑設計Ⅲ，其內容主要是幼兒園，汽車站等建筑單體或建筑群的設計，和城市規(guī)劃聯(lián)系不夠緊密。四年級和五年級的時候除了城市總體規(guī)劃和城市設計，居住區(qū)規(guī)劃以外設計課就很少了，這樣的培養(yǎng)不但與市場不適應，還對專業(yè)的發(fā)展是相當不利的。（2）不利于規(guī)劃思維模式的形成。城市規(guī)劃主要是城市空間的營造及形成規(guī)律，講究由整體到局部，有宏觀到微觀的設計手法，通過三年的建筑學思維模式的訓練已經很難適應基礎龐大復雜的城市規(guī)劃問題了，例如城市用地，綠地系統(tǒng)，基礎設施等一系列復雜的問題。這樣，很多畢業(yè)生畢業(yè)選擇的時候，要從事建筑設計了，這符合“兩條腿走路”就業(yè)模式，但不利于規(guī)劃思維的形成，進而導致專業(yè)的發(fā)展將會非常緩慢。表1 教改前專業(yè)類課程教學計劃課程名稱學時教學時間教學內容建筑學平臺建筑設計基礎Ⅰ64+1K2學期第一學期渲染、線條第二學期立體空間設計建筑設計Ⅰ96+2K4學期第三學期茶藝館，別墅第四學期幼兒園，文化館（社區(qū)中心）建筑設計Ⅱ96+2K6學期第五學期汽車站，建筑系館第六學期山地旅館高層辦公樓城市規(guī)劃建筑設計Ⅲ96+2K第七學期住宅單體、居住區(qū)規(guī)劃、城市設計64+1K第七學期包百步行街等設計城市總體規(guī)劃96+2K第八學期阿拉騰席熱鎮(zhèn)等市、鎮(zhèn)總體規(guī)劃規(guī)劃師業(yè)務實踐、15周第九學期規(guī)劃設計單位實習場地設計48學時第九學期結合居住區(qū)設計實例畢業(yè)設計15周第十學期控規(guī)、風景園林設計、城市設計等“2+3”培養(yǎng)模式我校城規(guī)專業(yè)目前的師資結構還不夠合理，副教授占22%，講師占22%，助教占56，這
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