【文章內(nèi)容簡介】 2O%的學(xué)生認(rèn)為能調(diào)節(jié)心理平衡．由此可見，當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)體育舞蹈對校園精神文明的建設(shè)和提高國民素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的社會意義．大部分學(xué)生對體育舞蹈有濃厚的興趣，但把體育舞蹈作為一門體育課來教授，學(xué)生持何態(tài)度呢? 調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生同意將體育舞蹈設(shè)置為一門課。分析其原因與體育舞蹈能夠滿足社交需要、教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)過程輕松、優(yōu)雅有關(guān)，與男女生同班上課擴(kuò)大交往機(jī)會也有一定關(guān)系．但是也有的學(xué)生不同意將其開設(shè)為選修課，認(rèn)為體育舞蹈最好作為一種愛好，在課余時(shí)間學(xué)習(xí)更好．也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈運(yùn)動量小，鍛煉效果不如其他體育項(xiàng)目．研究表明：不管是能量的代謝速度還是運(yùn)動量的大小，都不遜色于其它運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉效果。大部分學(xué)生對體育舞蹈教學(xué)資源表示滿意．但也有近三分之一的學(xué)生不滿意，主要原因是上課時(shí)間少,上選項(xiàng)課時(shí)間與自己的專業(yè)課時(shí)間有沖突，教師水平差別較大，場地條件不甚理想等．、風(fēng)格和特色的了解的調(diào)查調(diào)查表明大多數(shù)的學(xué)生對體育舞蹈的種類并不能完全說出來，對各種舞種的風(fēng)格、特色了解的人更少了。在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，要掌握兩類舞蹈在風(fēng)格上的區(qū)別和十種不同舞蹈的特色，這樣才有助于加深理解，便于找出各種舞蹈的音樂感覺?，F(xiàn)代舞(摩登舞)與拉丁舞的區(qū)別，就表現(xiàn)形式而言，現(xiàn)代舞為男女舞伴交手跳，并按逆時(shí)針方向行進(jìn)．動作端莊典雅，細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，而拉丁舞男女伴則是時(shí)交時(shí)分，若交若離，動作生動活潑．別致多變，要求舞者有相當(dāng)好的身體感覺和專業(yè)舞蹈能力。華爾茲：音樂妖嬈、舞態(tài)雍容，追求意境，蘊(yùn)含、氣質(zhì)典雅弘深，有舞中皇后之稱。狐步舞：音樂恬愉、舞姿瀟灑，步法行如流水。快步舞：音樂逍遙，舞態(tài)輕盈，步法輕快靈活。維也納華爾茲：舞態(tài)婆娑，老成持重，步法周旋翩躚。探戈：音樂華麗，舞態(tài)剛勁，強(qiáng)調(diào)造型，步法頓挫磊落，有舞中之王的美稱。倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔媚，步法婀娜款擺。恰恰?。阂魳酚腥?，舞態(tài)花哨，步法利落緊湊。桑巴：音樂歡欣，舞態(tài)生動。步法搖曳綿密。斗牛舞：音樂雄壯，舞態(tài)生動，步法強(qiáng)悍振奮。牛仔舞：音樂熱烈，舞態(tài)多姿，步法快速多變。 教師狀況，教師在整個(gè)教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，是整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者，教師水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。近幾年，各高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇的增加，而體育教師的數(shù)量變化不大，使得各任課教師都兼任多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。由調(diào)查知，目前高校體育舞蹈教師大多都是由藝術(shù)體操、健美操、體操等相關(guān)專業(yè)的教師經(jīng)過簡單的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后擔(dān)任體育舞蹈教師。例如九江學(xué)院05年有三對教師授課，06年有四對教師授課，而最近這兩年主要由2對教師在授課。但是體育舞蹈又是一個(gè)時(shí)代性很強(qiáng)的國際流行項(xiàng)目，其動作更新速度很快，且培訓(xùn)費(fèi)用高昂，現(xiàn)在大部分高校用于體育教師外出培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不充足。調(diào)查證明多數(shù)高校從事體育舞蹈教學(xué)工作的教師不可能每年都有機(jī)會及時(shí)更新專業(yè)知識。在現(xiàn)任的體育舞蹈教師中，90％的教師覺得自己還需要進(jìn)行專業(yè)再培訓(xùn)，40％的教師感覺自己的專業(yè)水平不能完全滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。然而體育舞蹈課程雙人舞的特性決定了對該課程授課教師的要求較其他項(xiàng)目更為嚴(yán)格。首先因?yàn)槟信璋樵诟髯缘膭幼魈攸c(diǎn)、感覺等方面不盡相同，在教學(xué)中通常采用男女老師搭配進(jìn)行教學(xué)，這樣便于男女學(xué)生對各自動作風(fēng)格特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。真正體育舞蹈專業(yè)的教師和教練員少之甚少。上述的客觀原因，使得教師在教學(xué)過程中自身專業(yè)水平受限，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容、動作的要點(diǎn)教授不清，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情及教學(xué)質(zhì)量，這將對體育舞蹈選項(xiàng)課在高校的長期發(fā)展產(chǎn)生不利影響。 體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)校的授課內(nèi)容只是選取了摩登舞或拉丁舞的部分項(xiàng)目。這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)和高校體育課的課時(shí)安排有關(guān)，各高校每學(xué)期的體育課課時(shí)都在30～36之間，體育舞蹈課程的開設(shè)大都安排在第4三個(gè)學(xué)期。總課時(shí)量也不超過108個(gè)課時(shí)。另外由于學(xué)生來自不同的環(huán)境,有的學(xué)生由一定的音樂舞蹈基礎(chǔ),有的學(xué)生則從未接受過這類教育,水平參差不齊。而專項(xiàng)課又是一學(xué)期制,課時(shí)少,內(nèi)容多,給體育課體育舞蹈教學(xué)帶來一定的難度。通過走訪九江學(xué)院從06年開始，?？茖W(xué)生只有一年半的體育課，這樣第四學(xué)期只有本科學(xué)生才能上體育課。而且只能安排五 六次課這樣一來上體育舞蹈的時(shí)間就更少了。教材是教學(xué)的物質(zhì)條件，在教學(xué)系統(tǒng)中處于教師和學(xué)生共同研究和考察的地位，對教師和學(xué)生的活動起著中介和對象的作用。一個(gè)完整的教學(xué)過程首先需要制定一個(gè)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在所咨詢的普通高校中有很大一部分的學(xué)校都沒有專門的體育舞蹈教學(xué)教材，都僅僅是根據(jù)授課教師自身經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；有的學(xué)校使用自編的體育舞蹈教學(xué)教材，還有一部分學(xué)校正在自編體育舞蹈教學(xué)教材。另外，體育舞蹈是男女交手步行式項(xiàng)目，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是男女老師共同給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)立體的整體舞蹈示范。但在實(shí)際授課過程中，只有極少數(shù)的高校為真正意義上的男女教師共同授課。多數(shù)情況還是一名教師單獨(dú)授課，這樣的弊端是導(dǎo)致學(xué)生很難建立直觀的雙人配合完整印象，在一定程度上對教學(xué)效果產(chǎn)生了影響。總體來說，目前普通高校體育舞蹈的教學(xué)教材嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致授課的內(nèi)容缺乏實(shí)用性，教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。 學(xué)校場地器材設(shè)備現(xiàn)狀開展體育舞蹈運(yùn)動必須要有一定的場地。這個(gè)場地是開展、普及此項(xiàng)目的物質(zhì)基礎(chǔ)，是必不可少的硬件設(shè)施。這個(gè)場地應(yīng)為長20米、寬15 米的光滑木地板的室內(nèi)場地為宜。但從調(diào)查的情況看。并不是每個(gè)學(xué)校都具備了這樣的條件。而且還和其他的項(xiàng)目，如乒乓球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目也都在室內(nèi)進(jìn)行。部分學(xué)校還在室外進(jìn)行授課，還有部分學(xué)校借用籃球館進(jìn)行授課。嚴(yán)重的場地不足制約因素使得這一深受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目不能很好的開展。因此，許多高校只能壓縮教學(xué)計(jì)劃，使很多想學(xué)好體育舞蹈的學(xué)生不能如愿。場地器材是專選體育舞蹈的重要條件，它不但會影響體育舞蹈專選的設(shè)置，限制體育舞蹈專選課的專選人數(shù)，而且也影響學(xué)生參與體育舞蹈運(yùn)動的積極性。3. 體育舞蹈選項(xiàng)課開展所存在的問題3．1 體育舞蹈課時(shí)不充裕調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高校體育舞蹈課時(shí)有限，其授課內(nèi)容只能選取部分摩登舞或拉丁舞中的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。多數(shù)學(xué)生接觸不到系統(tǒng)完整的體育舞蹈全課程。即便是能夠接觸到十個(gè)舞種，也沒有充足的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，許多教師為了兼顧到體育舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量，采用了“寧缺勿濫”的教學(xué)內(nèi)容安排，以幾個(gè)基礎(chǔ)舞種為主開展教學(xué)，影響和制約著高校體育舞蹈活動的進(jìn)一步深入開展。 體育舞蹈選項(xiàng)課中男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，女多男少體育舞蹈是以男女為伴的一種步行式雙人舞項(xiàng)目，其學(xué)習(xí)過程應(yīng)以男女固定搭配學(xué)習(xí)為最佳。但是在所調(diào)查高校體育舞蹈選課中，女生選課人數(shù)明顯多于男生。導(dǎo)致有的學(xué)生因?yàn)闆]有舞伴而放棄學(xué)習(xí)體育舞蹈。 傳統(tǒng)觀念受傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、思想和封建觀念影響，體育舞蹈在高校開展的困難是學(xué)校習(xí)慣于原有的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)思想，認(rèn)為體育舞蹈不是真正的體育教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識不到體育舞蹈教學(xué)的重要性和必要性，極大地制約了體育舞蹈課的開展．而且學(xué)生受中國傳統(tǒng)文化的影響下，對體育舞蹈抱著觀望的態(tài)勢，想學(xué)的人多但是真正去學(xué)習(xí)的人少。 課外練習(xí)體育舞蹈的時(shí)間和活動少學(xué)生上完體育舞蹈課之后進(jìn)行自我練習(xí)的時(shí)間很少，只有少數(shù)人會去主動的練習(xí)。造成其原因是用于課外運(yùn)動的場地少，能開展學(xué)生舞會的并保證能每個(gè)星期都能有舞會的學(xué)校很少。這也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性減弱。然為學(xué)習(xí)體育舞蹈沒有實(shí)際用處。 教學(xué)內(nèi)容不明確，沒有